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春有百花秋有月夏有凉风冬有雪
——《新教育》读书随笔
八道沟镇中心小学校董玉华
“砌下落梅如雪乱”——冰天雪地的冬季处处碎琼乱玉，于傲雪凌霜，瑞雪纷飞中滋育着诗意的冰清玉洁。孩子们走进银装素裹的童话世界，捧一手晶莹剔透，吹一口冰肌雪肤，滚一地洁白素装，砌一个冰雪娃娃，让我们在孩子们的欢呼雀跃中找回失落的记忆。让我们目睹 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的皑皑惊喜；穿越“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的旷世情怀；嗅闻“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 ”的缕缕微妙；共度“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人”的温情雪夜......“斜风细雨不须归”——在春和景明的季节里，我们带领孩子们走进大自然，欣赏花开花落，沐浴春风细雨，亲近自然，亲近诗歌，诗意地栖居在大地上。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”一派明媚春光；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”春意盎然眼前；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”万物复苏待荣；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”更有春雨霏霏的诗意朦胧......“也无风雨也无晴”——炎热的夏季，需要心灵的一剂清凉。“陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅”，立夏欣欣向荣的起始；“麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱”，传达农人劳有所得的喜悦；“复有贫
妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐”，透视贫苦人家的煎熬生活；“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏季的酷热带来红肥绿瘦的姹紫嫣红......“无边落木萧萧下”——诗词是属于秋天的。秋天的明净，秋天的伤感，秋天的凉意，都有诗词的味道。有“霜叶红于二月花”的亮丽景致；有“露似珍珠月似弓”的静谧恬淡；有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”的悲凉孤寂；亦有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放胸怀；“露从今夜白，月是故乡明”，让我们与孩子们在诗歌里探访嫦娥，相约赏月，对月高歌......目睹新教育实验榜样教师——常丽华教学相长的诗词之旅，我的心中涌起的不仅仅是感动，更是心弦的共鸣：我多么渴望藉由那些妙不可言的唐诗宋词，带领孩子们走过年轮交替的春夏秋冬，穿越沧海桑田的古今岁月，感受经典诗词的不变温度和勃勃气息，触摸着诗词背后一颗颗伟大不朽的灵魂——我和孩子们就这样与诗词一起走向了生命相知，生命相容，生命相生。
虽然我对新教育的理念和实施并不熟稔在心，但是以上关于那四季的诗情画意，却是我的憧憬，我的追求，我的目标，我的心声。我要让孩子们意识到生命本身的奇迹，知道月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，时有四季更替，路有坦荡崎岖......常老师告诉我们：“孔子是人中之泰山，泰山是山中之孔丘”。而我要告诉大家：“诗歌是经典之泰山，经典之诗歌媲美孔丘”！
