信马由缰”学语文（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信马由缰是什么动物”。
“信马由缰”学语文
每学期一开学，我们都会照例制定一份教学计划。不过我一上课，就会把自己制定的计划抛到九霄云外。我常常把语文课本弃之一边，而从杂志、报刊、文学书籍中选取美的、感人的、有意义的文章，与孩子们一起学、一起读、一起思考、一起欢笑、一起流泪。我看到有的老师教完一篇文章后，把学生拉过来一个一个背诵过关。而我，是舍不得把时间花在这上面的。我会把时间放在大量阅读以课本为载体而拓展来的文章上，我认为孩子们在短时间内接触的信息量越大，在以后的学习中，就越能达到无师自通、心有灵犀的境界。《读者》《青年文摘》等杂志上的好文章都是我和孩子们语文课堂上享受的美餐。在这里，孩子们认识了龙应台，认识了林清玄，认识了卡夫卡，甚至是吴佩孚。这些看上去离我们很遥远的人，透过文字、灵魂、风骨，让我们这群可爱的孩子记住了他们，孩子们在与他们进行心灵对话的过程中，阅读、写作能力也在不知不觉中提高，而且提高的速度相当快，尤其是学困生的语言理解、表达能力提升得很快。这些都是单纯地靠语文课本所达不到的。所以，我特别崇尚特级教师韩军的主张，他认为学语文应该“举三反一”。他认为学语文是以积累为本，读书为本，数量在先，大量读书识文，才能由量变到质变。学理科可“举一反三”，通过一个例子学会解大量同类习题，老师“举一”于前，学生“反三”于后。学语文，则是“举三反一”，学生自我积累、大量积淀，才会读写反刍点滴，“举三”于前，“反一”于后。其实，这就是习得语言的特点。语文教学就应遵循这一特点，不把某一字、某一篇文章、某一个知识点学得扎扎实实以后再进行下一步的学习。学生学习语言应在“巨大数量”语言的反复撞击、反复刺激下形成。语文学习不是“日日清”，而是“日后通”；不是“清清楚楚一条线”，而是“模模糊糊一大片”„„不仅要让孩子的眼睛里充满文字，更是让孩子们的心灵得到文字的洗涤„„让孩子们的眼睛浸润在铅字中，让耳朵浸润在书声中，让大脑和心灵震荡在感动和思维中，才是我们每一位语文老师最重要的责任所在。
