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浅谈地方民族高校化工学科发展与转型
崔茜
咸阳师范学院 712000
摘要：在当今教育改革的大背景下，地方高校化工学科要适应经济发展的要求，针对地方民族院校化工学科的特点与现实，阐述了化工学科发展的基础、根本、提升动力和快速转型的途径。
关键词：地方民族高校；可持续发展；特色；科技创新 【中图分类号】H31 【文献标识码】A
湖北民族学院是湖北省政府和国家民委共建，省重点建设的高校，地处风景秀丽的湖北省恩施市。一直以来学校高度重视作为理工科的化工专业的发展，逐年加大教学与科研经费的投入比例，大力改善教学的条件和增强引进高层次人才的力度，但是相对于地处经济发达地区的高校还是存在不足的地方：其
一、地方民族高校的教师学历不能适应现代高校教育的发展；由于恩施地处偏远、信息闭塞和经济相对落后的武陵山区，这会导致高学历人才“引不进，留不住”的问题出现[1]，在市场经济的今天，较多的高学历的人才都会选择到经济较发达的地方发展，这样教师的学历普遍低于内地和发达地区高校的。其
二、化工课程设置不能适应现代教学的需求，现在普遍还是采用传统的基础课程(无机、有机、分析和物理化学)和专业理论课的模式，实践教学的课时量相对较少，特别是创新实验教学更为稀少。其
三、教师知识结构和观念转型较慢，由于地区原因，很多教师的知识结构和观念还停留在老式教学模式上，上课采取满堂灌，照本宣科，不能理论联系实际生产。其
四、科研后劲乏力，科研的积极性有待加强，当然科研经费缺乏也是一个方面的原因。
针对以上存在的问题，笔者从教学与科研两个角度并结合学校实际来分析关于推动地方民族高校化工专业快速转型和发展的途径。
1、重视教学是地方民族高校化工学科生存的基础 1.1 重视基础理论课程的讲解
所谓“基础不牢，地动山摇”，化工学科的基础理论课主要包括：高等数学、英语、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和化工原理等课程。对于高等数学，在课堂上应该重点讲解基本原理，课后必须通过大量练习加以巩固；英语课程应该注重学生的听写训练，积极扩充词汇量。另外，可以通过英语角、英语演讲比赛等形式来提高和丰富学生的英语知识；专业基础课应该重视实验课程，实验应该包括“预习报告——操作流程——实验报告”，操作应该单人单组逐一指导，规范实验的基本操作，真正做到实验不走形式。另外，为了适应本学校的实际情况，我们正在准备编写化工学科的实验教材。我校为了教学质量的提高，学院专门成立了教学督导组，会不定期到教室听课，特别是针对年轻教师，要求手写教案，随堂听课及时发现教学过程中的不足并提出意见，要求年轻教师必须过教学质量关。
1.2 加强学科前沿知识讲座
学科前沿知识讲座是在基础知识上的发展动向，是具有开拓视野、启迪思维的特点，通过精心组织和认真准备的学术性活动。大力开展学术讲座可以丰富大学生的知识面，拓宽学生的视野，活跃学术氛围，激发学生创新灵感，另一方面可以加强教师之间的交流，不断丰富教学的内容和提高科研水平。在学科前沿知识讲座实施方面应该坚持“科学性和实用性并重”原则。坚持科学性，就是使学生了解当前该学科发展的前沿动态，这样可以激发学生的好奇心，学生就会对化工专业有全面的认识。坚持实用性，就是使学生感受到化工离日常生活很近，具有很强的实用性，消除学生对将来就业的迷茫感。
首先，我校积极聘请国内外化学化工方面的专家和学者到校讲座，其涉及的领域包括:绿色化工技术、新型催化技术、化工与新能源和环境友好相关新材料等，讲座内容具有前沿、广度和深度的特点。其次，我们还积极邀请国内知名的精细化工企业的资深技术人员到学校讲座，其内容包括：日用化妆品、食品保鲜、石油冶炼等，这样极大的增强了学生的知识面和专业自豪感，实践说明实用性讲座深受学生们的欢迎。最后，我校定期举办博士论坛，邀请引进博士人员进行学术交流和知识讲座，这样极大地丰富了学生的视野。1.3 加强化工专业英语的教学
专业英语教学旨在提高学生的英语运用和写作能力，据统计，世界上关于化学化工类的科研论文80%以上都通过英文写作的[2]，要想跟踪世界前沿知识，必须学好专业化工英语。根据学院编写的《化学化工人才培养方案》，课程开设在大三(上)时期，学生通过大一、二年级的基础英语学习后应该积累了相当的英语词汇量，再加之英语四六级考试的训练，这为专业英语的学习应该打下坚实的基础，但在地方民族院校中化工专业英语教学的现状是学生学起来非常吃力，普遍不感兴趣，其主要原因是基础较差。鉴于以上情况，我们采取了一下措施：（1）教学形式要加以改变，由于长期受到传统教学观念的影响，很多学生都是被动的接受，对学习缺乏主动性，应该采取“讨论式”、“圆桌式”和“分组式”的教学形式，充分调动学生的积极性。（2）充分利用网络资源，要大力发掘网络上的优质课视频，让学生在课余时间学习。各高校的“数字化”建设已日趋成熟，教师在进行教学时，可以利用多媒体和网络技术实现高质量教学资源和智力资源的共享。例如，给学生播放国外著名院校讲授的化工专业课视频，这样学生就会有一种好奇心和新鲜感，使学生既可以集中注意力学习，又能锻炼听说读写的能力。
2、注重特色是地方民族高校化工学科发展的根本
现在高等教育的发展已经由大众化向质量提高型的方向发展，这是高等教育的客观要求；另外市场对资源的配置作用也越来越明显，高校之间的竞争也越来越激烈，要想在竞争中有一席之地就必须办出特色，因此专业特色成为院系生存和发展的生命线[3]。我院在长期办学过程中积累了一定经验，湖北民族学院是一所具有20多年本科办学历史的学校，把培养合格本科人才作为首要任务。在培养化工人才方面具有自己的特色，我院化工学科为适应现代教学的需要，构建新型的教学体系：（1）将基础课程中的实验独立出来，例如无机及分析化学、有机化学、物理化学等课程的实验独立出来，开课的形式主要采取单人单组的方式，避免实验流于形式；开设综合实验和设计实验，实验内容可以跨越无机、分析、有机和物理化学；设计实验要能体现出学生的创造能力，整个过程包括：实验方案的设计、目标、流程和结果分析。（2）突出见习和实习的重要性，对化工专业的学生来说，每学年要安排不少于1次的见习或者实习工作，鼓励学生在见习或者实习期间多向有经验的技术人员请教。（3）我院安排学生参与到老师的科研项目中，已经撰写和发表科研论文多篇。（4）鼓励大学生参与校外的科技活动，在校外建有大学生科技创新基地；另外不定期举办科技活动月来激发大学生的科技创新能力。
我院化工学科的发展注重民族特色，主要培养符合少数民族经济发展需要的人才。例如，我院注重培养精通中药材深加工、淀粉深加工和木质素深加工的化工人才，这样可以带动本地经济的发展。大力发展“绿色化工”，绿色化工又称环境无害化工 , 是针对传统的化工对环境造成的严重污染而提出的新化工技术。绿色化工的目标是充分利用原材料和能源、在各个环节都净化和无污染的反应新工艺。具体来说, 绿色化工旨在减少从原材料加工到产品的最终处置的全周期的不利影响。与传统化工相比 , 其特点是“原子经济性”, 即在整个化学和工艺流程中实现全程控制, 清洁生产, 从源头制止污染物的生成。在当今许多的大城市由于长期受传统工业的影响，空气质量和居住环境急速下降，PM2.5值超标和雾霾常常出现。而民族院校所在地主要集中在少数民族聚居区内，这里通常山青水秀风景迷人，民族院校要充分发挥所在地的优势，大力培养懂得“绿色化工”新技术的人才，保护这里的绿水青山。
要多学科交叉融合，化工学科的融合的途径主要是扩展。扩展则是指运用化工学科的理论与方法对相关学科领域中信息及信息活动规律进行研究和总结。分析特定学科领域里的信息的生产、组织、流动与作用的方式与规律。例如, 将化工的技术方法扩展到材料学中 , 产生了材料化学学科 , 化工的技术方法扩展到医学领域中 , 产生了组织工程, 将化工技术方法扩展到生物学中, 产生了生物工程。在我院开设了《材料制备与表征》和《功能材料制备与检验》等课程，真正形成多学科融合的特点，其目的是拓展学生的知识面。
3、重视科研是地方民族高校化工学科提升的动力
科技创新是生产力发展的根本动力，而科技创新主要体现在科研能力的提升上。要积极与企业建立联系，真正做到科研服务于生产。科学研究能够促进书本知识转化成生产力，同时能够提升学生能力的提高。为此我院积极鼓励学生申报科技创新项目，项目形式不限，可以是技术发明、基础研究或产业升级改造。例如，学校和公司建立了“产学研”基地，主要开发民族类药物，例如党参、枸杞和山楂；建立了天然药物提取工艺实验室，重点研究天然药物的分离提纯技术。另外，学院还重视科学研究，出台相关的奖励机制，充分调动教师和学生的积极性。学院鼓励学生在空余时间参与到教师的科研课题中，既锻炼了学生的思维能力，又提升了学生的动手能力，为将来学生的工作和深造打下一定的基础。学院为突出化工学科的重要性，提升化工学科的地位，大力改善科研条件，增添科研大型设备，例如流变仪、热塑机、热重分析仪和差视扫描量热仪等。
4、加快转型是地方民族高校化工学科腾飞的途径
在国家加快经济发展和产业转型升级的大背景下，社会对人才的规模和质量的需求发生了根本性的变化，这对高校教育提出了巨大的挑战，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出，要建立现代职业教育体系、优化高等教育结构、实行高校分类管理。地方行业高校及新建本科院校是改革的重点，要明确在现代教育体系中的定位问题。要解决这一问题，地方高校转型是首要任务，也是必然趋势。4.1 人才培养模式需要加快转型
据麦肯锡全球研究院的报告，到2020年中国用人单位将需要1.42亿受过高等教育的高技能人才，倘若劳动者的技能不能适应岗位的需要，我国将面临2400万的人才供应缺口，但是现在有很多的大学生面临着就业难的困境[4]。“人才过剩”和“供不应求”的矛盾存在的根本原因在于高校培养人才模式不能适应社会的发展。为此应该建立应用技术型培养模式，在20世纪70年代，西方发达国家进入工业发展的黄金时期，为了适应经济发展的需要，建立了一批应用技术型大学，这类大学其宗旨在于培养懂技术的产业工人，这为其经济的发展做出了巨大的贡献。
要破除“大学生是天之骄子”的观念，应该加大对大学生的实际动手能力的培养，为此我院化工学科修订了教学大纲，规定实验课时与理论课时的比例为1:1，规定实验操作过程中最多不能超过3人一台设备，要自己装卸和清洗设备的零件；为提高学生的实际生产操控能力，我院新装了两套化工实训装置，实行教学全天开机状态，保证每位学生都能上机操作。4.2重视大学生个性发展
21世纪的教育的特点就是素质教育，素质教育的根本就是实现每个学生的全面发展，在加强对大学生的德、智、体教育的同时应该培养大学生更多的兴趣和爱好。例如，我院会每年举办大学生的书法和球类比赛，既活跃了学校氛围又锻炼了身体。
总之，办好地方民族院校化工学科任务是艰巨的，必须通过不断的努力，才能取得一定成效，必须站在为少数民族地区培养化工人才，服务地方经济建设方面的高度，坚持快速发展、良好发展、可持续发展的观念，为民族地区的经济建设贡献出自己的力量。
参考文献：
[1] 雷福厚.民族高校化学化工学科可持续发展研究[J].高教论坛, 2005, 4(2), 12-15.[2] 杨艳.浅谈民族院校化学化工类专业英语教学改革与实践[J].课程教育研究, 2013, 3, 120-121.[3] 陈爽, 苏育志, 梁红.地方高校化学化工专业实验教学改革的研究与实践[J].中国大学教学, 2011, 6, 81-82.[4] 胡兵, 徐保明, 范明霞, 胡传群.省属高校化学化工学科前沿讲座的思考与实践[J].化工时刊, 2013, 27(1), 50-52.
