第十三课 环境描写 突出中心由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“环境学概论第十三章”。
小升初预备
第十三课
1、环境描写有社会环境：如时代背景，具体场所，自然环境写人物周围的景色。
2、描写环境中具体形象法：运用比喻语，象声词，形容句使描写更形象。
3、描写环境中回忆描写法：可回忆过去印象深刻的事件。
4、描写环境中想象增补法。
教学重点：
在环境描写中运用具体形象法，回忆描写法，想象增补法使得文章突出中心。
教学难点：
如何对环境描写进行衬托主题与中心。
教学过程：
一、课前故事：（5分钟）
捡来的“灾难”
1984年，在墨西哥一家铸造厂，老板接到一个死命令：火速追回最近运往美国的一批桌子的钢铁底座，不惜任何代价。
与此同时，在美国，一个建筑老板正满脸怒容地指挥工人们从刚刚建成的两幢楼房上拆下新进的一批钢筋，理由是：这些钢筋不能用。
与此同时，这种情况在墨西哥的其他四个城市也相继发生，大约有20至40幢已经建好的楼房被政府严令要求立即拆掉，然后再重建，原因也是这四个城市所购买的钢筋也不能用。
真是天大的怪事！建筑老板们一个个目瞪口呆，也一个个非常愤怒。由于已经建好了那么多的楼房，现在要拆毁，重建，那他们的损失将是非常巨大的，甚至要破产的。可是，当他们了解到了事情的来龙往脉后，又不得不一切照办，不敢丝毫懈怠。
这到底是怎么一回事呢？
原来，29岁的苏蒂洛，是墨西哥某家医院的电工，他是这件离奇事故的制造者和受害者。1983年11月的一天，电工苏蒂洛结束工作后，趁人不留意，从医院仓库里偷走了一只奶瓶大小、不锈钢制的金属罐。金属罐里的胶囊被摇摆破裂，破裂成成千上万的放射性小颗粒。放射性小颗粒撒落到废品收购站的院子里。很多小颗粒还被碰撞碾压成粉末，与一堆堆废铜烂铁混杂在一起。
两个月后，废品收购站的20名职工都不同程度地受到了放射物的照射。其中两人接受的放射性剂量，相当于美国原子核工人全年所能接受的最高总量的100倍。这两位受害者，一个忽然得了牙疼病，整天牙疼不止。另一个经常不停地流鼻血。一位参加过调查的医生说：“这两个人癌变的机会相当高。”
事情到这儿并未结束。由于废品收购站将带有放射性的废铜烂铁分别运到了两个钢铁铸造厂，因而沿途上多个地区已经发现有放射性污染。
在其中一家铸造厂，他们将这些带有放射物的废物加工成了桌子的底座，运往美国。在另一家铸造厂，从废品站拉来的废旧材料被加工成新的钢筋，大约有500吨已经运往美国墨西哥州，至少有两幢楼房使用了这种带有放射物的钢筋。另外3500吨这类放射性钢筋，在墨西哥的4个城市，被用来建造了30到40幢楼房，于是，就出现了文章开头的那一幕。师：环境的问题愈演愈烈，也在我们的生活中越来越被受到重视。因为保护环境的问题已经
不是一个空口号，而变成全民总动的一件事情。
师：环境的好坏之分依靠我们，成语中也有不少的词语将一个环境描写的生动有趣。就拿四季来说——P34
语文知识宝典（7、8、9、10四季成语）
二、成语典故（15分钟）春回大地：
【解释】：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
【出自】：宋·周紫芝《太仓稊米集·岁杪雨雪连日闷题二首》：“树头雪过梅犹在，地上春回柳未知。”
盛夏三伏：
盛夏时节，人们常说：“热在三伏”。“伏”是隐伏起来避暑的意思。三伏反映了中国盛夏时节变化的大概情况，包含着许多科学道理。对农业生产和我们日常生活有着密切的关系。
三伏天一般都出现在小暑至立秋后，即阳历7月中旬到8月中旬的一个月里。三伏天气温最高，天气最热。根据中国各地多年平均气温资料统计，北京，长春7月中旬气温最高，南京，汉口7月下旬气温最高，南昌，长沙8月上旬气 温最高，而广州则以8月中旬为最高，差不多都在三伏天里。
三伏天最热，这是因为，地面的热量是逐级积聚起来的，气温而是逐级升高的。在北半球的大多数地方，夏至这一天白昼最长，阳光照射最厉害，初看起来，好象夏至这天最热，其实不是。因为夏至后，在一个相当长的时期里，白天还是乁黑夜长，阳光照射仍然很强烈，地面收入的热量仍大于支出的，地面继续聚热增温。直到夏至后一个来月，地面积聚的热量达到最高峰，再加上来自太平洋上的副热带暖高压的影响，天气热就最热了，这是也正是三伏天。
层林尽染：
层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样，见于毛泽东诗词《沁园春·长沙》中的句子。
【出处】：
毛泽东诗词《沁园春 长沙》中的名句
沁园春 长沙1925
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
千里冰封：
千里冰封，通过夸张的手法描写北国冰天雪地、广袤无垠的冰雪世界。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”是《沁园春·雪》中的内容。“北国风光”是上片内容的总领句，“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
【原 文 】：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
【译 文 】：
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原好像蜡白色的巨象在奔驰，它们都想试一试与天老爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。一代上天骄宠的儿子成吉思汗，只知道弯弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。
三、文言文（30分钟）
朝三暮四
【原文】
宋有狙公者，爱狙,养之成群，能解狙之意,狙亦得公之心。狙公损其家口粮而充狙之欲。俄而匮焉，将限狙之食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
【释义】
狙（jū）：猴子。
损：减，减少。
充：满足。
俄：俄顷，不久，表示时间短暂。
驯（xùn）：驯服，顺从。
诳（kuáng）：欺骗，瞒哄。若：文言文中的人称代词，就是“你”、“你们”。芧（xù）：橡实，猴子的食物。
解：理解。
宋：宋国。
（朝）三：三颗。
众：所有的。
皆：都。
起而怒：一起生气起来，怒，恼怒，生气。伏地：趴在地上。
皆喜而伏地：都很高兴而趴在地上。（一般是动物感到满足时的动作）朝三暮四：早上三个，晚上四个。
家口：家中的人
俄而：不久 匮：缺乏，贫乏 朝：早上
【译文】
宋国有一个因养猕猴而得名的人，他很喜欢猕猴，他家养了一大群猕猴，养猕猴的人能理解猴子们的意思，猕猴们也能够懂得狙公的心意。他宁可减少全家的口粮，也要满足猕猴的欲望。然而过了不久，家里缺乏食物了，他想要限制猕猴们吃橡实的数量，但又怕猕猴不顺从自己，就先欺骗猕猴说：“给你们的橡实，早上三个，晚上四个，足够吗？”猴子们一听，都站了起来，十分恼怒。过了一会儿，他又说：“给你们橡实，早上四个，晚上三个，足够吗？”猴子们听了都顺从了，感到很高兴。
操作方法：
1、师出示海报纸，生默读
2、全班齐读，将文章读通读顺
3、师圈出重难点字词，进行解释，生理解
4、生试着翻译，师辅导
5、读懂文章，理解文章大意，了解文章中心思想并抄写
四、作文——环境描写（35分钟）
T：同学们，你们这个星期有没有去哪玩啊？ S：没有，T：为什么啊？
S：因为在一直在下雨
T：是啊，这最近是怎样的天气啊？ S：（天天下雨，阴雨绵绵，）
T：白天就像晚上一样黑，暴雨不断，路上行人很少，汽车飞驰的很快。同学们，你们有没有发现老师刚刚说的这段是跟什么有关啊？ S：（天气/）
1、揭题板书：
T：跟环境有关。今天啊，我们就来学习环境描写
（边板书课题——环境描写）
T：老师刚刚提到这个雨，行人，是为了突出什么啊？ S：天气
T：是的，是说明天气很恶劣，那么环境描写是为了突出中心。
(板书课题——突出中心)T：环境描写共有三种方法：具体形象法，回忆描写法，想象增补法。我们今天就来具体看
看学习这三种写法。
2、写作指导：
T：咱们来看看这段文字哪些是具体形象法：（景物）
当你步入校园，立刻会被这优美的环境所吸引，一排排小柏树像士兵一样挺立在干净整洁的甬道两旁；圆形的花坛进而百花怒放，蝴蝶翻飞；柳树柔嫩的枝条在微风中摇摆，迎春花、紫丁香把醉人的芬芳撤满了校园。最吸引人的是操场四周那一排排白杨树，它们挺直了粗壮的身躯，汲取着大地的养料，茁壮成长着。（人物）
妈妈的两眼像枯井，眉头紧蹙，那清癯的脸痛苦地皱成一团。*他像一堆枯柴般地蜷曲在病榻上，脸上布满皱纹，两只凹陷的眼眶里盈满了浑浊的泪水，干裂的嘴唇微微翕动，有气无力的吐出“嗯嗯”的呻吟声。（事物）
当他拿着55分的考试卷，低头走着，深邃的夜空，把白日的熙攘覆盖了。一双冷漠的眼睛，一个年少孤独的背影，略带着些玩世不恭的味道，漫步于家附近的街道....几片叶子，随凄风的夹带下，在身旁悠然飘零，它辉映着悲伤徘徊了许久，飘去.....凉意更浓了，他颤抖着揪紧了单薄的衣服。蓦然回首，竟发现周围一片死寂，静的如一池秋水，瞬间撕裂了他的心弦。
S：(找出环境描写中具体形象描写的句子)T：你们觉得这个句子怎么样？好在哪里？运用了哪些修辞手法？ S：（比喻，拟人，排比）要说出具体哪些句子
T：这都是描写环境的，我们从„„看出这是具体形象法来描写。
作用是为了突出„„的中心。我们是通过周围的环境描写来突出文章中心。
（板书具体形象法）
T：好，你们想想看周围有些什么人，性格特征，也可以适当运用修辞手法，说说看。
比如说清洁工：她们上班的性质是什么？帮人们美化环境，她们在什么样的环境下工作？夏天在烈日炎炎下工作，豆大的汗珠一颗颗滴下来，小狗都热的吐舌头，马路仿佛晒出了油，可清洁工不顾太阳的炙烤任然坚守自己的岗位。冬天的时候，天还没亮，人们都还没起床，我们就可以看到清洁工的身影。不论风吹雨打咱们在大街上都可以看到清洁工辛苦工作的身影。
这都是环境描写，通过环境描写要突出清洁工的辛苦，尊岗敬业。
T：好，咱们再来看看这段文字（回忆描写法）：
临近教师节,我又想到了您——敬爱的顾老师.瞬间,回忆起了您教我们学习时的情景.还记得吗 无论什么时候您总是以微笑的态度来面对我们.无论我们犯了多大的错误,您都是心平气和地在那儿给我们讲道理.还记得吗 那次,学校举行歌咏比赛,同学们都不辞辛劳地练歌.音乐课上在练,自休课上也在练.而您也时时刻刻站在我们身边,帮助我们,指导我们.有
时,您还跟着我们一起唱了起来,您说这叫同甘共苦,当时我们都笑了,我们知道一遍,一遍,又一遍地唱其实也挺累人的,我们让您去休息吧您又不肯,总是在我们身边.终于到了比赛那天我们高高兴兴地唱完了歌,可结果,我们连预赛都没进去,同学们都哭了.您却大老远跑去给我们买了东西来鼓励我们…… 您就是这样一位处处为学生着想的好老师.您的微笑,您的鼓励,一直陪伴我成长。
T：这段是采用什么方式来描写的？你从哪几个方面看出来的？ S：（学生自由回答）
T：这种环境描写方式是回忆描写法，写文章，不只是写眼前发生的事，很多事可能都是过去很长时间了，但依然会在大脑中呈现。所以这种方式叫回忆描写法。T：咱们再看看下面一段文字（想象增补法）：
她的眼睛很大,但绝谈不上漂亮,照相的时候还总是刻意的瞪着本就很夸张的眼睛,记得以前一个阿姨看的时候看到里面的日本军官就有着那样的一双眼睛,那个阿姨叫它“牛蛋眼”.她有一个大夯头,脸蛋在冬天总是红红的,像两个大大的枣,让人有想捏的冲动, 她的鼻子也我们正常人不一样,我一开始真的怀疑她是一新疆人,可她就是不承认,到今天我都认为她一直在隐瞒真实的身份。
T：现在对环境描写是不是有了新的认识。下面咱们来写写身边最熟悉的，每天都可能会看到她们，她们最辛苦也最可爱的人们——清洁工。
下水文：
我们的生活是讲究效率的，效率高要满足两点：一是一心一意、一丝不苟，二是要有一个良好的学习环境。其实，他们是很不起眼的一个职业――清洁工。
清洁工又名“城市的美容师”，他们为了每一个人都能够在清新的环境中工作，不惜辛苦、不惜劳累地起早贪黑为我们卖力。您早上四五点一出门，就可以看见清洁工们正在忙碌着。他们专心致志、全神贯注的攥着扫把，用力摩擦着地面，尽量不要有“漏网之灰”，也尽量不要扬起灰尘来。进入六月中旬，我们就被夏天的热潮给包围住了！尤其是到了中午，往日热闹的小区，现在冷冷清清的！马路仿佛被晒出了油，小狗也直吐舌头，人们都躲在空调房里享受着凉爽。在这样炎热的天气中，唯一让我敬佩的是那些在街道上打扫卫生的、辛勤的清洁工。瞧！一颗颗晶莹的汗珠打湿了他们的衣服，火辣辣的太阳把他们的脸晒得通红通红的。
如此伟大的清洁工，还饱受着一些市民的唾骂，人们总看他们衣着朴素、黑不溜丢，都很讨厌他们，还说他们影响市容。那些讥笑清洁工的人啊，你们不知道，如果没有了这个“影响市容”的清洁工，你们将不会在一个天堂般的梦里水乡中工作生活了。
清洁工的心里和平常人一样有着酸甜苦辣，他们酸――人们瞧不起他们；他们甜――为人们做了贡献而感到高兴；他们苦――起早贪黑为我们卖力加油；他们辣――那么努力还要被别人骂……
清洁工，“城市的美容师”，你们为我们造福，使我们的生活幸福安康、使我们的地球年轻永远！
五、作业布置：1、2、3、小试卷——阅读
完成书上练习、整理笔记 抄背文学积累、翻译文言文
