綦江县石壕镇万隆学校自主发展规划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校自主发展规划”。
綦江县石壕镇万隆学校自主发展规划
（2010-2012）
一、学校发展背景分析(SWOT)
（一）概况简介
万隆学校于2004年8月由原万隆初级中学和原万隆小学合并而成，是一所年轻的九年一贯制农村学校。
学校占地面积约17.6亩，校舍面积3775平方米，下辖两所村小，一所中心校。现有学前班3个，教学班27个，其中小学18个班(村小9个班，中心校9个班)，初中9个班，学生1100多人。
（二）地理环境简介
学校地处綦江县最南端的石壕镇花坝山麓，与贵州的桐梓县、习水县接壤，距县城100多公里，是綦江县最偏远的学校。学校辖区海拔落差大，最高1820米，最低680米，中心校所在地960米，全年冬季时间约5个月，常年气温较低，旅游和矿产资源丰富，是旅游、休闲、健身、避暑的圣地！
（三）内部环境优势与劣势(SW)优势：
1、生源较稳定。学校地理位置相对独立，东南与贵州两县接壤，加上辖区内的煤矿较多，生源数量较为稳定，家长就地务工较多，留守儿童较少。
2、民风淳朴，部分知名人士乐于助教。由于地理位置偏僻，信息闭塞，因而民风自然淳朴。在外和当地知名人士重教意识浓，助教行动实在。
3、教师队伍年轻化，便于塑造。我校现有35岁以下教师35人，占教职工总数2/3。大部分年轻教师上进心强，爱学习，可塑性强，对现代教育技术手段掌握较快。
学校规划
4、学校现代教育技术设备配置一般。有一间计算机室，一间多媒体教室。2009年在学子穆伦贵的赞助下，现在每间教室有大屏幕液晶电视一台，教师人手有笔记本电脑一台，勉强能实现多媒体班班通。
5、独特的地理环境和丰富的旅游资源将使万隆更加开放。劣势：
1、师资力量较差，结构不合理，稳定性差。学校教职工编制数为67人，现有在编教职工58人（含2名）工人，专任教师56人，其中具有本科学历的16人，专科学历26人学历合格率为98.3%。教师年龄结构呈两两极分化，45岁以上教师16名，占27.6%，35岁以下教师35名，占60.3%。教师来源较差，在现有教师中民转工的有10名，代转工的有13人，两类合计占教职工总数的39.7%。教师的流动性较大，长期处于流不住，分不来的局面。教师的意识相对落后，幸福感整体较差。
2、学校基本建设较为落后。学校占地面积少，运动场严重不足。危房较多，D级危房有3栋，C级危房3栋，学校绿化较差。无教师宿舍。办公用房紧张，办公条件差，办公桌凳是八十年代的。课桌凳较为破烂。用电设备设施老化，电压偏低。门窗陈旧。无阅览室，图书藏量不足。
3、生源素质差。学校生源由贵州邻近乡镇居民子女，外来务工人员子女和本地生源组成。生源素质整体较差。由于近些年开放程度逐渐加深，学生思想心理受外界负面的影响冲击较大。
4、家长素质低，重教氛围差。由于地理环境等因素，学校外在文化底蕴比较浅，知识的价值几乎不能体现，家长的文化文化素质低，重视教育的家长较少。
5、学校管理运行机制建设不健全。学校合并时间短，领导班子
学校规划 成员调整频繁，加上办学体制及其他原因的限制，学校的管理制度不健全，运行机制不健康更不畅通。
（三）机遇和挑战。(OT)由于交通条件的改善和均衡教育政策的推进，师资缺编情况，办学基本条件等会逐渐好转。但是由于开放的程度加深，师生思想心理的复杂性将随之加深。教师素质不高，稳定性较差，办学硬件条件亟待改善，以及办学绝对水平的低下。加上大家的发展速度都快，稍有不慎差距将更大。
二、学校发展的基本思路及三年规划总目标
学校将进一步推行“人人幸福发展，发展幸福人人”的办学理念，坚定不移地推动“三特、四园、五化 “的建设。以提高师资队伍素质为核心，继续完善课堂教学模式，充分调动人的主动性和能动性，始终贯穿学校的科学发展与师生的幸福发展紧密结合的理念，不断革新管理手段和教育教学手段，让学校硬件和软件建设协调发展，逐渐缩小差距，初步形成县内具有代表性的农村九年一贯制学校的发展模式。
三年总目标：构建较为完备的管理运行机制，打造一支素质较为良好、稳定性相对较强的师资队伍，推出1-2个在县内有影响力的特色项目，课改模式常态化和完善化。学生的自治激励机制较为完备，学生的学业水平在同类学校中列中上水平，C级危房能得到加固，D级危房予以拆除，学校的校园文化建设明显的提升。能吸引一些外校学生来校度假、搞实践活动。三年后学校的办学品位有明显的提升。
三、学校发展的重点内容及具体目标
学校在三年内将重点做好以下工作：
（一）两支队伍建设。
（二）完备管理运行机制，形成健康的管理育人氛围。
（三）推出乒乓球特色项目。
（四）推进教育教学改改革，提高学生学业水平，提升学生
学校规划 综合素质。
（五）构建良好的育人系统，初步形成有效的激励机制。
（六）推动五个校园的建设。
（一）两支队伍建设
三年目标：建设一支爱学习，师德规范，业务较良好，具有一定幸福感的教师队伍。完成中层干部和工会组织的改选工作，干部队伍建设形成良好机制，建立“暖心”幸福工程，并能健康的运行。
年度目标：
2010年度：制订学校教师三年发展规划方案。90%的教师能按新课堂的教学模式上合格课，30%的教师能上优质课，90%的教师能有一次外出培训考察学习的机会，有60%的教师会电脑的基本操作，有50%的教师会制作Powerpoint。有20%的教师能自觉地写教育教学反思，10%的教师论文经验总结能在学区或县级获奖，大专学历率提高10%，本科学历率提高2%，培养学区学科带头人1名，启动校本教研。完成中层干部和工会组织的改选工作，初步构建“暖心工程”的框架。
2011年度：推进学校教师三年发展规划方案。100%的教师能按新课堂的教学模式上合格课，40%的教师能上优质课，100%的教师能有一次外出培训考察学习的机会，有80%的教师能进行电脑的基本操作，有60%的教师会制作Powerpoint。有30%的教师能自觉地写教育教学反思，20%的教师论文经验总结能在学区或县级获奖，培养学区学科带头人2名，教师学历合格率达100%，校本教研进入自觉阶段。实施“暖心工程”，完善相关制度。干部队伍的培训学习制度常态化。
2012年度：学校教师三年发展规划方案进入成效阶段。60%的教师能上优质课。55岁以下教师100%会电脑的基本操作。有70%的教师能制作一般课件。50%的教师能自觉地写教育教学反思。30%的教师论文经验总结能在学区或县级获奖，培养学区学科带头人3名，教师本科学利率提高2%，校本教研有成果。“暖心工程”初显成效。干部
学校规划 队伍趋于稳定成熟。
实施的主要办法:成立教师专业发展学校，对教师的基本功和教科研能力进行较为系统的培训；以课堂为主阵地促进教师授课的水平、专业素养的提升，提高课堂的效率和效益；以校本教研为主线不断提升教师的教科研能力；构建好相关的制度和激励措施；充分发挥工会组织的作用，推进“暖心工程”，提升教师的幸福感。（教师专业发展教导处负责，具体责任人教科室主任，暖心工程主要负责工会，干部队伍由校级干部负责）
（二）乒乓球特色项目的创建
三年目标：项目在县内具有一定影响力，部分学生在县内的比赛中名列前茅，60%的学生掌握基本的运动技能，通过项目活动学生不但身体得到锻炼，更重要的是在非智力因素上得到健康长足的发展。
年度目标：
2010年度：基本完成场地器材的购置，项目纳入3-9年级的校本课程，组建教师队伍，制订相关的管理制度，教学重点主要在于培养学生的兴趣。
2011年度：场地器材得到进一步的完善，组织编写校本的《乒乓球教学训练教程》，项目运动纳入学生校本考核内容，制订考核标准，项目教师的专业教学技能有所提升，热爱乒乓球运动的学生达60%，初步形成特色氛围，在学区内具有一定的影响力。
2012年度：项目进入初步的成效阶段。学生的乒乓球基本运动技能合格率达60%，在县内比赛中学生团体赛进入前五，参与该项活动成为习惯的学生达50%以上，有学生以此项为特长升入高中，学生在抗压、抗挫、竞争等非智力因素方面的素养得到相当的提升。
实施的主要办法：提供必要的场地器材，有教材制度的保障，训练比赛有机结合，师资队伍的保障，考核评价机制的促进作用。（教
学校规划 导处负责）
（三）完备管理运行机制，形成健康的管理育人氛围
三年目标：建立健全各类管理考核评价机制及岗位职责，构建好管理的人力资源网。做到责任明确，措施落实，渠道畅通，管理高效，运行健康。
年度目标: 2010年度：完善学校内部管理机构，包括中层干部、年级组、备课组、工会组织、学生社团自治管理组织、家长管理机构等。建立完善“教职工年度考核、绩效工资分配、中层干部考核制度、职称评聘、师德考核、教师培训、学生评价激励、岗位职责”等制度。
2011年度：制度执行年。重在制度的执行落实，逐步完善相关机构和相应制度，师生的制度意识得到进一步增强，尽力做到人人有约束，事事有章寻。
2012年度：规章制度更加细化，制度文化基本形成，让“校规”成为人人拥有自由和履行管理责任的守护神。学校发展准备进入文化引领的初级阶段。
实施的主要办法：引导教师学生积极认识制度的重要性和必要性，强化规则意识。强力推进制度的执行。
(四)推进教育教学改改革，提高学生学业水平，提升学生综合素质。
三年目标：
继续深化新课程改革，形成并完善符合我校区域实际的学校教育教学模式，构建并完善符合我校实际的不同学科、不同类型课堂的教学模式，努力使我校学生的学业达到同类学校的中等水平，让每名学生都有一技之长。
2010年：强力推进新课堂教学模式改革，初步构建符合本校实际的新课堂教学模式，力争有10%的教师能上课改优质课，95%的教
学校规划 师能上课改合格课；探索符合我校实际的“2+X”项目，力争学生在“2+X”中人均成果达0.5件/人；探寻进行师生发展激励性评价的有效途径，着手音体美等艺术学科教师的培训工作；缩短我校学生与其他学校学生之间的学业差距。
实施途径：成立本校的教科室，大力培训教研组长（备课组长）继续推进我校的“六步式”教学模式，继续坚持课改过程性验收制度，着手探讨我校不同学科、不同类型课堂的教学模式；启动以“课例研究”为载体的校本教研；着手构建师生的发展激励性评价制度；积极参加县教委组织的音体美教师转岗培训；着手“2+X”项目构建和项目的师资培训；强力推进学生养成教育，培养学生的非智力因素。
2011年：完善我校的“六步式”教学模式，构建符合我校实际的不同学科、不同类型课堂的教学模式，力争有20%的教师能上课改优质课，100%的教师能上课改合格课；以“课例研究”为载体的校本教研进入常态化； “2+X”项目的设置基本定型，力争学生人均成果达1件/人；师生发展激励性评价全面启动；学生学业水平与同类学校相比能前进2个名次；音体美等艺术学科与学区内学校相比能前进2个名次。
实施途径：继续坚持并完善我校的新课堂教学模式，坚持课改的过程性验收制度；完善教育教学工作评价激励制度，以制度育人开始实施；继续实施“2+X”项目的师资培训；努力让音体美等艺术学科教师实现专职化。
2012年：继续完善我校的新课堂教学模式，有30%的教师能上课改优质课；以“课例研究”为载体的校本教研进入有效化；“2+X”活动优质化，力争学生人均成果达到1.5件/人；学生学业水平达到同类学校中等水平；音体美等艺术学科与学区内学校相比能再前进1-2个名次。
学校规划 实施途径及措施：继续深化新课堂教学模式改革，坚持课改过程性验收制度；深化教育教学工作评价激励制度，让制度育人深入人心；优化“2+X”活动，完成“2+X”校本教材的编撰；深化以“课例研究”为载体的校本教研
(五)构建良好的育人系统，初步形成有效的激励机制。三年目标：形成“学校、社会、家庭、学生自我”四位一体健康和谐的育人机制。充分培养学生自信心，推进“三个一”工程（一项特长，一句座右铭，一件喜欢做的事）。构建有自己特色的德育内容、目标和评价系统，促进学生自主管理，形成“自主管理、自主发展”的德育模式。
年度目标： 2010年目标：
1、稳定德育工作队伍，加强班主任、德育工作者“师爱”培养，以达到“以爱育爱”的良好模式。同时也要加强德育理念的学习，让理论指导实践。并建立完善的德育考核体系和激励机制。
2、初步形成家校联系机制、社会教育机制。完善“家长进课堂”、“教师大走访”德育机制，充分发挥家校联系的作用。
3、每个学生都有自己喜欢的一句座佑铭。并能以之鞭策自己，建立远景目标和近期目标。
4、每个学生培养自己一项特长，鼓励部分学生“一专多能”。定期给学生搭建展示平台并建立长期有效激励机制，充分培养学生的自信心和各种才能。
5、立足学生发展差异，制订分年级品行发展评估细则，初步形成一套学生自律自查、自评的制度体系
6、初步打造一个比较干净、美好和谐的校园环境，逐步增强校园环境育人功能。
学校规划 2011年目标：
1、加强德育骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师在德育中的主力军作用。有计划的搞好年级组长、班主任、生活指导老师和心理教师的培训，树立“以德树人”的理念，提高德育工作队伍的教育水平、理论水平和教育艺术，以高尚的情操引导学生全面的发展。
2、形成较为完善的家校联系机制和社会教育机制。着力打造开放式课堂和家长学校，有效结合学校、家庭、社会，提高全方位、多层次的教育合力。
3、加强校园文化的打造，充分发挥校园环境育人功能。班级文化各显特色，充分彰显个性的同时，达到教育和激励的终极效果。
4、打造书香校园。开展“读有品位的书，做有修养的人”主题活动，辅以形式多样、内容丰富的德育活动，以活动促进学生学习动力，克服厌学情绪。
5、学生日常行为规范进一步好转，树立行为规范达标典型，以行动影响行动，形成自尊、自立、自信、自强的良好校风和积极向上、团结和谐的良好班风。
6、构建学校文化体系，挖掘隐形人文内涵，开发地方德育特色课程
2012年目标：
1、德育队伍整体育德能力过硬，形成“学校-家庭-社会-学生自我”四位一体健康和谐的育人机制
2、加大学校德育科研工作的力度，总结探索创新德育工作方法。通过课题研究，总结探索创新德育工作方法。对不同的德育问题，选择不同的德育途径，运用不同的方法，优选组合。同时鼓励辨证思维，大胆创新，提高德育工作方法的吸引力与亲和力。鼓励教师撰写德育科研论文，力争论文发表每年以5%速度递增。
学校规划
3、健全学生组织、社团的自主管理机构，加强团委、学生会、学管会的建设和指导，更好地发挥他们的作用，加大学生参与德育管理程度，探索学生自我教育与自我管理的路子，培养学生自信、自尊、自强、自律，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。
4、校园文化气息比较浓郁，三级文化网络和谐自然，显性、隐性文化融合提升。
5、“优秀班级”自主发展比较明显，形成多层次、多样式、多品牌的文化格局。
6、打造大学生社会实践基地，为学生搭建了解世界的平台，打开学生闭塞的心门，引领学生积极健康地成长。
实施的主要办法: A、构建全员、全程、全方位的德育工作体系，加强德育队伍建设。
1、健全德育工作网络，构建四位一体工作体系
由校长室、各处室、少先队和共青团、班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，打破四个界限：主管和分管、处室之间、校内和校外、班主任和科任教师的界限，实现相互渗透，互为促进。成立学校德育发展办公室、家长委员会、学生自主管理委员会，以警校共建、家校共建、辅导员队伍建设为基础构建以学校为中心的大德育网络。
2、加强班主任队伍建设，构建学习型德育工作团队
通过开展班主任岗位培训加强理论学习，召开班主任工作恳谈会、经验交流会等形式，切实提高班主任工作能力和工作实效。
3、构建三级自主管理网络（学生自主管理委员会—少先队和共青团—班干部）建设具有较强业务素质的学生队伍，通过优化道德教
学校规划 育情境，广泛开展以学生自主管理为着眼点，充分发挥学生的主体作用，让学生自主管理班级和学校事务，在自主参与和自我管理中体验到道德与自身成长的关系，自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，同时自我管理和自我教育能力不断得到提高，真正成为德育的主人。
B、丰富教育内容，拓宽育人途径，注重加强现代德育工作实效。
1、精致校园文化，营造和谐育人氛围。
（1）以学生日常行为规范养成教育为主线，整体规划校园环境文化建设，强化班级文化、年级文化建设，注重社团文化建设，深化节庆文化建设，着力提高校园的精神文明，构建“师生与校园环境和谐共存，教师之间、师生之间和学生之间和睦互动”的和谐乐园、健康学园、文化艺园；
（2）挖掘地方文化，旨在通过显性的校园环境布置引领学生进一步了解家乡传统文化，感受家乡文化魅力，形成地方特色课程
（3）充分发挥宣传栏、广播站、校园网和优美宣传标语的育人作用；进一步办好运动会、艺术节和科技节。
2、以规范养成为目标，落实“人文关怀”，丰富德育管理内涵，掌握学生的心理发展规律，根据不同年龄段学生的心理发展特点，根据各年龄段制定其要达到的目标。
3、提高教师学科德育渗透意识，德育要渗透到学校教育教学和后勤的各个领域，把学校各项工作作为德育的载体，深入挖掘德育功能。
4、深化心理健康教育，生命教育、法制教育，培养学生的自我教育能力、自我管理能力和团结协作能力、和谐的人际关系、健康的心理。
5、建立德育实践基地，充分挖掘家长中的教育资源，拓宽学校
学校规划 教育渠道，辅助并促进学校德育工作的开展。
C、完善德育评价机制，加强德育工作研究
1、立足学生发展状况，关注学生发展差异，建立学生道德素养的科学评价办法，实行等级评定方法。
2、制订万隆学校“优秀班级”建设评估细则，实现学生对班级文化的自主构建。
3、建立教职工全员参与德育的评价办法，形成一套较为完善的德育激励机制，设立下列两项奖励：每年评选校优秀班主任若干名，校先进德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成绩的其他教职工，最终实现“精心化过程管理，无缺陷优质服务”的管理目标。
4、拓宽德育创新新渠道，确立和完善礼仪教育的研究课题，加强学生行为规范的科研工作。
（六）推动五个校园的建设。
平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园和人文校园建设。项目目标：通过县平安校园的建设评估，健康校园、绿色校园除场地项目及因场地所限不能实现的方面以外，其他方面的建设均取得阶段性的成果，数字校园、人文校园建设基本达成。
年段目标：
2010年度：拟定“五个校园”建设方案，组建工作机构，分工落实相关责任。学校教师的办公条件得以改善。其他四方面的建设启动良好，做好数字校园、人文校园推进的准备工作。
2011年度： “五个校园”建设分工落实责任较好，申报县平安校园的建设。危房得到消除,电线门窗得以更换，课桌凳更换率达60%。数字校园、人文校园的建设初步形成，健康校园、绿色校园部份项目建设完成。
2012年度：健康校园、绿色校园场地项目及与场地建设相关的学校规划 项目形成规划，其他方面的建设达到标准，数字校园、人文校园建设基本达标，通过平安校园评估验收。
主要实施办法：拟定方案，形成制度，落实责任，预算经费，硬件建设与软件建设同步进行，阶段小结，申报验收。
平安校园建设主要由分管安全副校长负责，人文校园和绿色校园建设主要由教导处德育处负责，数字校园由总务处和教科室负责，健康校园由教导处和工会负责。
四、学校发展的保障措施
（一）思想保障
以办学理念为指导，以本规划为准绳，定期召开各级各类会议，统一思想，统一认识。
（二）组织人力保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、年级组、备课组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。目标细化，分工明确，责任到人。
（三）制度保障
完善规划实施的相关制度，定期测评，确保规划实施与个人利益有机结合。
（四）后勤保障
合理配置资源，充分发挥经费效益的最大化，确保规划的真正实现。
学校规划
