襄樊市生态文明建设大庆路小学发言材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园生态文明建设小学”。
构建绿色学校
创造生态未来
———襄樊市生态文明建设汇报材料
襄樊市大庆路小学
襄樊市大庆路小学位于繁华的市中心——人民广场附近。校园布局合理，环境清新幽雅。现拥有43个教学班，在校学生3177人，教职工191名。学校占地面积10031平方米，生均占地面积3平方米，学校虽然占地面积小，但在市环保局、市教育局的正确领导下，一直把绿化、美化、亮化、现代化作为学校环境建设的奋斗目标，丰富的校园文化与绿化、美化和谐统一，环境教育与整体育人融一体，德育与环保教育相得益彰，学校相继被国家、省、市授予全国小语学法指导实验先进集体、全国红旗大队、全国雏鹰大队、省文明单位、省德育先进单位、省少先队工作示范学校、省整体结构改革先进学校、市教学先进单位、市示范学校、市绿色学校、市绿化先进单位等二百多项荣誉称号。
在生态文明建设的过程中，我校充分发挥育人功效，主要从以下三个方面对学生进行教育：
一、加大投入，营造“绿色氛围”，通过环境育人
学校是育人的场所，让每一处地方都充满“绿色”是我校的宗旨。在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。2000年以来，用于绿化环境的投入达20余万元。就在近期，学校投入两万余元的资金，对我校的现有照明设施进行了改造，换上了新型节能灯，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶。
除此之外，我们还努力创设良好的校园文化，营造出一种浓郁的德育氛围。花坛里、小树上、楼道中，水池边拐角处处处可见一条条温馨的提示语：“把安静留给大家”、“节约一张纸，多栽一棵树”、“彼此让一让，路宽心舒畅”、“小树在生长，请勿打扰它”„„这些都是从学生中征集来的“文明用语”做成的标牌；橱窗开辟了“明是非，知荣辱”、“每日温馨提示”、“古诗文欣赏”等栏目；“小星星”广播站每日为同学们送上“校园新闻”、“快乐之声”等节目，使学生耳濡目染，起到润物细无声的德育效果。目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。学校每日两扫，卫生包干区责任到班，责任到人，大队部每天定期检查；有完善的节电、节水措施和制度，教室、办公室人走灯灭，电脑电视等专人负责控制。
二、学科渗透，紧抓“绿色教育”，利用教学育人
2008年汶川地震后，市教育局要求各中小学开设生存教育和环境教育的课程，我校的刘玉文校长一直以来秉持这样的一个观点：“生命不存，何谈教育？”她要求我们把这两门课程当成重点课程来上。学校要求以教研组为单位制定生存教育、环境教育计划，每个教师备好3~10节环境教育教案，做到“四个一”：每个教研组每月进行一次生存、环境教育教研活动；推选一节生存、环境教育优质课；推荐一份生存、环境教育的优质课教案；每月写一篇生存、环境教育实践活动总结。
从2000年开始，学校根据1~6年级学生年龄、认识程度特点，配备不同的环境教育教材，从低到高，由浅入深的进行环境教育。对低年级学生，主要是进行居住环境和校园环境教育，让学生观察、描述自己周围的环境，教育学生爱护花草树木，不乱扔纸屑、果皮，不吃零食，保持个人和教室卫生，为美化校园做好事，使学生从入学就感受到自己与环境息息相关。中年级学生，对他们有选择的进行保护动、植物的教育，认识“植物与环境”的关系，“动物是人类的朋友”，懂得人类生活离不开动、植物的道理。在教育的基础上，让学生参加“捡回一个希望”，管理“护绿区”、班级绿化角，制作爱护花草树木标语牌，并参与给树挂牌活动，强化环保意识。对高年级学生，鉴于他们接受能力不断增强，知识面不断扩大，信息量增多的特点，由课内向课外延伸，并充分利用广阔的环境资源，开展生态调查、环境观测、气象观测，对水源污染、空气污染、空气质量、森林与人的关系等“绿色行动之环保小调查”“绿色行动之绿色小布袋行动”，使学生了解人类社会面临的环境问题，懂得保护环境、保护地球，就是保护人类自己生存和发展。学校在抓好主渠道学科环境教育的同时，还将环保教育的内容渗透于各学科的教学之中，如语文课中祖国风光、优美的自然景物的描写；教学课中的应用题解答；思想品德、社会课中的人文、环保内容；科学课中得天独厚的环境教育资源；音、体、美、劳课程中关于自然美、环境美、动态美、静态美等内容。教师在教学的过程中,运用多媒体现代科技手段强化渗透效果,使环境教育落到实处。除此之外还鼓励教师开展环境教育课题研究。艺术组的老师们在不断探索环保教育实践的基础上，将环保理念以德育教育方式引入艺术教育，创建环境教育与艺术教育相结合的教育模式----绿色课堂，以美的环境、美的教育、美的行动为重点，通过听、讲、演、画的参与式、体验式等灵活多样的教学方法，把环保知识渗透在教育教学的过程之中，触动学生心灵，唤起他们把大自然的热爱，认识到保护环境的重要性，主动加入到“保护环境，从我做起，从小事做起，争创环保小卫士”的行列中。
三、开展实践，培养“绿色文明”，借助活动育人
为了锻炼学生的环境实践能力，学校积极开展一系列丰富多彩的环境教育实践活动，培养学生良好的“绿色文明行为”。
1、系列活动：
学校把“小卫士”活动细化为“三小”，即：以“争当家庭环保小主人”、“争创学校环保小基地”、“争当社会环保小卫士”为主线，以环境保护活动为主要内容，以家庭、学校和社会为主阵地，因地制宜地开展少先队体验活动。我们定期邀请市环保协会的会长熨建立等到我校作环保知识讲座，引导孩子们学习环境知识。
绿色环保体验活动通过构建大的绿色文明行为教育环境，让学生通过带动家庭，影响社会，在不断实现自我价值，获得精神上最大满足的同时，更好地促进其绿色文明行为的形成。因此，各班班主任与学生家长进行沟通，说明学校进行此项教育的目的与意义。并通过家长会向学生家长讲解环境知识，通过下发问卷了解家长对学校绿色文明行为养成教育的意见与建议，使家长提高了重视程度。在家开展了“绿色家庭”活动，有的队员还与父母召开家庭环保会议，共商并制定环保“君子协定”。
与此同时，我们还积极取得社区的支持，不仅在学生家庭中开展“我和我家的环保行动”，还组织学生在社区开展了“捡拾白色垃圾”“清除非法小广告”“环保知识宣传”“环境调查”等活动。活动中，孩子们不仅要用实际行动来带动他人，而且还要积极向家长和社区居民宣传环境保护知识，尽可能使身边的每一个人都拥有良好的绿色文明行为。
2、主题活动：
在每年世界地球日、世界环境保护日、植树节、爱鸟周、世界环卫日等节日中，组织学生参加市、区以及青少年活动中心开展的各项活动。还利用学校广播，板报宣传主题内容，结合校庆举行书画展和环保手抄报比赛。如在学校广播站开辟了“绿色知识讲座”栏目，在班级间开展了“我爱地球妈妈”、“绿色地球我的家”等以环境知识教育为主题的板报展示活动。
2009年4月22日世界地球日，我校师生和“绿色汉江”的环保组织会员集聚在汉江边一边高呼环保口号：“生命只有一次，地球只有一个，地球是我家，保护地球靠大家”、“关爱地球，举世同心”，一边在放飞了由中国和加拿大小朋友们共同交签名的环保风筝。
2009年6月5日世界环境日，我校17名师生，登上“绿色汉江号”游船察看了汉江水质，并与“绿色汉江”的志愿者和专家们做了关于保护水资源参与式、开放式与互动式相结合的游戏，使学生们受益匪浅。
近期，我们又在倡导学生过“低碳”生活，上周末，我们号召学生和家长在家停电一小时，并把自己在停电时的感受谈一谈，写成文章；在清明节即将到来之际，我们倡导学生建议家长在祭祀亲人的时候，尽量不焚烧纸钱，尽量减少二氧化碳的排放，可以买鲜花或者在网上写祭文；夏天马上要到来，号召学生尽量少使用空调，使用时尽量把温度设定在26度等„„
目前，我们还正在筹备一个青少年公益创想项目，结合我校面积小的实际情况，我们准备建立一个空中花园，取名为“屋顶上的绿宝石”，准备在屋顶上种植一些绿色经济作物，一忙面培养学生环保意识，一方面引导学生亲自体验种植过程的艰辛，从而学会珍惜。
通过这些多彩的活动，学生多角度了解社会中存在的各种环境问题。也提出了很多有益于环境保护和可持续发展的好建议，如：建议社区管理好施工给小区带来的噪音污染，在小区内设一个环保宣传橱窗，向社区居民宣传环保知识，号召社区居民节约资源，保护环境。建议每个家庭都要多种花草树木，爱护现有的花草树木，家里设计分类回收垃圾箱，上街买菜用小布袋，使用节能灯，使用节水龙头，循环用水，有空调的家庭可以循环使用空调排出的水„„
学生利用废品搞小发明、小制作，同时也培养学生动手能力和创新能力。分类收集垃圾，拿到废品收购站，把所得的钱捐赠给灾区小朋友，培养队员的爱心，起到一举两得的效果。
总之，在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教育局面。
