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创新教学形式，构建和谐幸福校园
利津镇二中
一年来，我校在县教育局的正确领导下，全体教职工以“全面落实规范，推进素质教育，打造幸福人生”为宗旨，努力打造幸福完整的教育生活。下面把一年来我校工作汇报如下：
一、牢牢把握“质量是根本，教师是关键，学生是中心”的理念 在素质教育的大环境下，作为一所学校的领导，就要坚持开拓创新，与时俱进的思想，准确把握教育规律，牢记“质量是根本，教师是关键，学生是中心”的思想，秉承“以人为本，创新发展，以质兴校，争创一流”的理念，用现代思想塑造素质全面的未来人才。
如何让教师幸福地“教”，让学生幸福地“学”，是当今摆在我们面前的重要课题。让教师为学校的发展注入生机与活力，学校为他们提供更广阔的舞台与空间。让他们永做教育的守护者，做教育的改革者和开拓者。今年全镇为一、二校选调四名教师，我校就有二名教师当选。从而也体现了人生价值，获得成就感。
二、落实《山东省普通中小学管理基本规范》，促进教师教学常规规范化
为规范教学行为，在抓好集体教研的同时，加强了集体备课管理。进一步规范了作业的布置，出台了《利津镇二中作业规定》，对批改与讲评，要求教师在“精、细、实”上下功夫，“精”就是作业布置的数量要适中，质量要提高；“实”就是作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”就是指批改仔细，尽量全批全改，并有鼓励性、个性化的批语，教师通过批改区分共性和个性问题，进行讲评和反馈补偿。重视错因分析，针对存在的问题及时进行补教补学，特别是做好学困生的辅导。
三、以课堂为主渠道，创新教学形式，构建高效课堂
1、创立“四学互动”教学模式
我校成立了“校本教研室”，抽调精干力量参与管理，实施“四学互动”教学模式，实现了教与学两个层次的变革。所谓“四学互动”，即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学，通过“四学”，实现了课前与课堂互动，探究与活动互动，自主与合作互动，教师与学生互动，真正提高了课堂教学效益。今年中考我校一名学生获得了全县的最好成绩。
2、注重“反思教学”。
以教研组为单位进行阶段性教学反思，通过反思，找到教学中存在的不足和困惑，通过反思，制定出新的教学计划，从而更好地服务于教学，创造更大的教学效益。我们校本教研室经过努力，带领广大教师对“四种课型模式”进行了卓有成效的探讨，现在已具雏形，且新授课模式和复习课模式已发挥效应。今学期，我们将加大校本教研室的引领力度，力争使“四种课型模式”在我校课堂教学中发挥更大的作用，创造更大的课堂效益。
四、创和谐幸福校园，信心百倍争“双优”
1、和谐、团结是我校快速提升教学质量的法宝。
我校班子成员都坚持上课，满超工作量，每天比教师提前半小时到岗，为教师服务，督查学习秩序，处处起示范带动作用。
2、和谐促进取，进取出成绩，是我校开拓进取，形成优秀团队的法宝。我校本着干群一心，众口同音，干事创业，素有自我加压，争创一流的雄心和壮志。教师人人不甘落后，千方百计自我充电、倾心备课、打造精品课堂。
3、和谐促主动，主动出高效，是我校形成优良学风的法宝。学生是教育过程的核心，我校针对现九年级学生学习行为不好的特点，暑假前就进行了分班定员工作，目的就是利用暑假一个假期的时间，借助家访，开展培养学生良好学习习惯的研究。注重把被动接受变为主动接受，努力激起学生、家长的信心，努力挖掘学生的内在潜力和创造性，发挥他们的最大潜能。历经近两个月的不懈努力，本级学生开学后，有了一个良好的开端。
4、建立“学生→家长→老师”三位一体的家访教育模式 放假前，校委会根据县局家访的要求，划片、定人，分组制定了家访方案，让每位教师明确任务，借助暑期家访工作，进行了有效尝试：
（1）假前组织召开了家长会，因我校地处农村，绝大多数家长以种地为主，对学生学习关心不够。为大力营造学习氛围，为学生创设良好的学习环境，我们以村为单位给学生分组，指定学习小组组长和学习地点。
（2）建立“学生→家长→老师”三位一体的假期教育模式，针对个别家长不关心孩子学习的状况，家访教师谈人生，谈前途。鼓励家长支持，鼓励学生自信，帮助学生养成习惯。
五、提升管理水平，创新开展新学期工作
我校实行“处室+级部”管理模式，分工协作，教学工作的中心地位不动摇，教学常规抓落实，师德建设抓典型，教学监控抓过程，课堂改革重实效。
今学期我校的工作思路：以“现代教育技术应用年”为总抓手，扎实推进“四种课型”改革，构建高效课堂，推进“四学互动”教学模式，规范办学行为，让自主学习成为习惯。
今学期我校的工作目标：
1、争创“教学工作”和“教育工作”双先进。
2、严守教师职业道德，师德考核力争全部优秀。
3、非毕业年级进入全县乡镇中学优秀行列。
4、进一步规范办学行为。
5、安全工作零事故，做好甲型H1N1流感防护工作。
我校将坚持规范办学行为不动摇，为全县教育增砖添瓦，创造出
利津县人民满意的一片教育天地。
