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他又笑了
上海市松江区实验小学蔡玲
个案的基本情况：
小颢，我们班级一个高高大大的男孩子，成绩优秀，性格开朗，各方面能力较强。
三、四年级曾是我们班级的副中队长，在班级男同学中有一定的威信。家庭条件优越，父亲从商，母亲在航天研究部门担任领导职务。从和母亲的多次交谈中，感觉到其对孩子和自身的要求都非常高。
个案的主要问题：
四年级期末考试中，小颢考试考砸了，三门科目都不怎么理想。孩子在这学期明显显现出焦躁的情绪，对每一次考试都非常害怕。每次考试临近时，他都表现得特别不安，这种表现会持续到考试中，以至于每次的成绩都不佳。随之而来的，他上课时听不到他的发言了，每当与我的目光接触时，他总是急速地低下头，不敢与我对视；课余，也不那么爱笑爱闹了，总是静静地坐在座位上，捧着一本书，却时常感觉到他在走神。工作方面也不积极，不主动，在四年级下学期提出不想担任中队干部。这与以前的表现真的有天壤之别。教育过程：
面对小颢的表现，我很担心，我真的怕孩子会一蹶不振，从此会对学习失去信心，会逐步产生厌学的情绪。可是，现在的小颢不怎么愿意和我交流，每次面对我的询问，他总是以“没什么”，“还不错”来应付。下意识里，我觉得问题可能出现在他的家庭。
于是，我决定登门拜访。第一次上门，他的父母都不在，只有年迈的爷爷奶奶在。在和奶奶的一番谈话中，我得知了一些孩子的心结。原来小颢妈妈对孩子的要求非常高，这高要求体现在考试的高分上。三门成绩必须在295分以上，如果达不到，会处以惩罚，更甚至与体罚。奶奶抹着眼泪描述了那次考试考砸后，小颢战战兢兢地回家的过程。我这才明白为什么孩子现在每次面对考试时会有的那种惶恐，那种不安。同时我也意识到，一向成绩优秀的小颢，考试的失利，对他个人来说无疑是一次非常大的挫折。每次遇到失意和挫折时，学生表现出来的是不知所措，他们开始怀疑起自己的能力，开始失去信心。这在成绩优秀的孩子身上，更具有代表性。因为他们的优秀，家长的呵护，让他们的生活和学习是一帆风顺的。正是由于这看似一切顺理成章的顺利，让他们容不得一丝的失败。只要挫折来临，他们往往会表现的更剧烈，更明显。针对问题所在，我经常打电话给孩子的母亲，终于约到了一次面谈的机会。趁着这次机会，我介绍了孩子最近阶段的表现，也罗列了这种表现背后的种种症结。小颢妈妈很动容，也表示会调
整自己的行为，尽量在家庭教育中给孩子一个宽松、关爱的环境。
一段时间过去了，小颢在变了。有天值日时，只见他卖力拿着拖把拖动着，一边还大声地指挥着那些调皮的男孩子干这干那。可是一看见我进教室，他又闭紧了嘴。可是手上的拖把并没有停下来的迹象。我哑然笑了，装作没发现什么就离开了教室。最后检查的时候，那天的教室是他们值日最干净的一天。可在公开场合，他似乎还是维持着原来消极的样子，让他担任一些学习上的工作，他还是会找各种理由婉言拒绝。可能他还心有余悸，怕自己再做砸了吧。有时候，我也觉得束手无策，不知道该如何是好。今年，我们五年级举行毕业之旅——“做最棒的自己”军训活动。鉴于他的个子，我想抓住这个机会，让他重获自信。
当我找到他，说明我的来意时，可以看出他有点犹豫。可是我也能从他的眼底看见了一丝亮光。由于这不是学习的任务，最终在我的劝说下，他答应了我的要求：担任第一组组长和309寝室的寝室长。长达三天的活动，从排队、进餐到洗脚睡觉，我都能看见他认真负责的样子。当他们小组有一个同学的脚扭伤时，他更是一步都离开过这个同学，成为了一名称职的“保镖”。工夫不负有心人，他们的寝室获得了“优秀寝室”的称号，他自己也获得了“优秀营员”的殊容。当他站在领奖台上时，听到同学们如雷的掌声，他又露出了那久违的灿烂笑容„„
学生现状：
从军训营地回来后，小颢似乎又回到了以前的摸样，上课能高高地举起手，响亮地回答问题。操场上又看见了他跳跃的身影，教室里又能听见他爽朗的笑声了„„
教育反思：
在一个人的一生中，总会不可避免地受到大大小小的挫折。对于各种挫折，学生如能正确地面对它，认真分析受挫的原因，积极地努力，顽强地进取，那么他就能转败为胜，在一次又一次的逆境中从胜利走向更大的胜利。反过来，如果一碰到挫折就认为自己倒霉、自己无能，从而产生轻视自己的消极情绪，丧失前进的信心，就很可能自暴自弃，一蹶不振，最终成为一个学习或生活中的失败者。我觉得这不仅是小颢的表现，这应该是现在我们班级很多学生身上体现出来的共性。我很担心他们的将来，如果学生不正确对待现在学习上的小小的挫折，他们将来可能会承担不了生命中更大的压力，往往这种孩子会以惨烈的结局呈现在人们的面前。所以，班主任做学生的思想教育工作时，一个重要的职责就是要帮助学生战胜各种挫折，尤其是那些学生难以承受的重大挫折，使他们坚定信念，树立自信，走出阴影。
