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“ 以 人 为 本 ” 学 生 素 质 教 育 再 上 新 台 阶
昆明医学院海院学院“三生教育”优秀学校申报材料
以人为本 学生素质教育再上新台阶
——海院学院“三生教育”优秀学校申报材料
2008年秋季学期以来，海源学院为深入落实全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求，根据《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于印发2009年“三生教育”工作要点的通知》（云高工【2009】2号），以及《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于组织评选“三生教育”示范学校和优秀学校的通知》要求，结合海源学院办学特点和学生管理目标，现将本校2008年秋季以来实施“三生教育“的情况，进行如下汇报：
昆医海源学院党政领导、各部门高度重视，充分认识到“三生教育”是素质教育的基础工程，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点。2008年2月以来，我院党委和行政加强“三生教育”的组织领导，形成了全院动员、齐抓共管的工作格局。成立领导小组，保障“三生教育”的有序开展, 建立领导、各处室、全体教师共同抓的良好格局，成立 “三生教育”办公室及“三生教育暨健康教育”教研室。“三生教育”办公室设在学工部，“三生教育暨健康教育教研室”设在教学部。教学部结合我院实际情况设置教学计划；组织选聘、培训优秀骨干教师担任“三生教育”任课老师。积极参加云南省委高校工委组织的各项培训和研讨会，召开专项工作会议，制定实施方案。目前各项课程都按照《昆明医学院海源学院“三生教育”实施方案》有序进行。
通过一年来的运行，我院三生教育工作逐渐步入正轨。概括起来可以分为以下几方面：一个中心、三个环节、四个特色、六项载体工作保证。
一、一个中心指的是紧紧学生素质教育为中心，为社会的需求培养、输送高素质的医科人才。
素质教育关注人的素质的提升和内部发展、和谐成长，根本理念是坚持与人为本、德育为先，根本任务是立德树人。昆医海源学院着力于教育理念的探索和改革，在强化和提高学生的基本理论知识的同时，尤其重视学生道德养成、竞争意识、创业能力、实际动手能力、社会实践和适应能力的培养。着眼于学生的健康成长、成人、成才，我院将“三生教育”贯穿于学院的素质教育之中，并在日常思想政治教育和校园文化活动中努力发挥其重要育人作用。
二、三个环节指的是在学院领导高度重视统一指挥下，三个部门分工协作，齐抓共管形成合力，有力保障“三生教育”在我院卓有成效地开展。
（一）、第一环节：全面推进“三生教育”融入课堂教学全过程。按照学院领导在09年开学教学工作会议上的指示精神，提高“三生教育”课堂教学水平，充分挖掘各专业课程中 “三生教育”的显性内容和隐形内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。严格按照课堂教学计划实施课堂教学，把“三生教育”课程作为校级精品课程和重点课程进行建设。在推进工作中，及时总结成功经验，解决突出问题，逐步健全“三生教育”的教学保障机制。
（二）、第二个环节：围绕中心，整合资源，全面推进“三生教育”实践教学环节。
围绕“三生教育”这个中心，由团委、学生工作部牵头，按照学校三级管理的模式，把“三生教育”融入院、系、班开展的各项学生活动中，分层次、分类型、多形式的组织学生活动。结合海源学院特点，在军训中开展“三生教育”专题活动，使大一新生在入学军训时，就进一步了解“三生教育”，培养坚毅的生活态度，树立正确的生存态度。由团委统一组织，组织开展多种形式的暑期“三生教育”社会实践活动，实践活动做到有目的、有组织、有内容、有实践、有知道、有经费、有考核，严格按照海源学院学生活动申报制度执行。把“三生教育”社会实践活动与课程学习、社会调查、志愿服务、公益劳动、实习活动等结合起来，形成集体实践和个体实践相结合，集中实践和分散实践相结合，平时实践与假期实践相结合的实践活动格局。通过暑期社会实践依托社会力量，建立一批“三生教育”实践基地。发挥学生的主体作用，建立“三生教育”社团，开展各种宣传活动，以学生带动学生，营造良好气氛，扎实推进“三生教育”。以学校保卫科牵头，学生工作部配合，组织开展多种生存技能的演习，比如地震、消防安全等，培养学生的自救和生存技能。由学院工会组织开展各类教师活动，坚持课间广播操活动，让学校教师队伍也加入“三生教育”的体验中。
（三）第三个环节：加强学生管理队伍建设，培养“三生教育”骨干力量。
按照政治强、业务精、素质高、作风实的要求，加强学生管理队伍建设，把“三生教育”作为学校学生管理干部培训的内容，纳入学 3 生管理干部教育规划加以落实。组织专（兼）职辅导员进行大学生自我教育体系、“三生教育”交流会，把“三生教育”内容渗透平时的学生管理当中。
三、四个特色工作指：寓“三生教育”于医学专业学习、大学生自我教育体系、大学生全程职业指导和日常管理制度之中。
（一）结合医学院学生的特点，利用专业知识普及生命科学，让同学们科学的认识生命、珍爱生命。
1、在入学之初，通过进行医学生誓言宣誓，树立医学生的责任感和荣誉感，树立“健康所系、性命相托”的基本理念。
2、在基础课程和专业课程中认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观。
3、在临床实践和实习过程中，让学生用自己的道德情操和专业知识拯救生命，同时学会敬重生命。
4、结合专业知识，投身青年志愿者服务，努力培养大学生的社会责任感，昆医海源学院学工部团委发起了两批青年志愿者参加昆医海源学院附属医院石林天奇医院、云南省武警总队医院救助5.12大地震受伤人员的大学生志愿者服务活动。活动现场受到了中国农工民主党中央副主席、云南政协副主席陈勋儒、云南省红十字会副会长和永春、武警云南总队政委王海亮、云南省红十字会党组书记、常务副会长杜克琳等领导的高度赞誉。
（二）紧紧围绕大学生素质教育，全面实施《大学生自我教育体系》，通过树标兵、立楷模、“结对子”、学术交流，让学生养成良好的生活、学习习惯，树立良好的学风班风。自我教育其主要内容包括自我认识、自我悦纳、自我设计、自我管理、自我完善等方面。我院学生工作部统一思想，突出育人、老师主导、学生主体、班团结合、骨干为先、全面推进，科学规范的进行。采取先进学生与后进学生“结对子”，强化学风严格考勤，组建班级学风监督小组等方式。具体从下面五个方面来实施操作：
1、正面引导，弘扬正气，建立自我教育的引导机制；
2、探索“隐性教育”途径，将自我教育贯穿始终；
3、加强校园文化建设，形成自我教育的良好氛围；
4、建立分层次、分群体的学生自我教育体系；
5、建立一系列评价体系。
（三）大学生职业发展与就业指导夯实学生生存竞争基础。
1、建立和完善专业化、全程化、全员化、信息化的毕业生就业工作长效机制。
专业化：通过健全和完善我院毕业生就业指导专兼职队伍的选聘、培养、管理和发展机制，来提升这支队伍的专业化水平。
全程化：入学教育时，昆医海源学院院长亲自为学生开展讲座，灌输职业生涯规划理念。同时，昆医海院学院将《大学生职业发展与就业指导》此门课程纳入教学计划，以课堂讲授、模拟考场以及各类社会实践活动进行教学，把对学生的培养和社会对人才的需求紧密结合在一起，并贯穿整个大学始末。
全员化：以学院就业职能部门为主体，各系、各班积极发挥专业特色，并充分运用学院、政府部门、社会资源和学生家长等各方面的社会关系，为毕业生零距离就业提供保障。
2、扩大“体验式”教学的全程化渗透，增强毕业生就业核心竞争力。
（1）发挥“体验式”教学针对性的优势，对各个年级的学生制定相应目标的教学内容和方式。
（2）开展围绕学生职业生涯设计、提升全面素质的各类“体验式”实践活动。
（3）将就业指导理论与模拟考场相结合，提升毕业生的就业综合竞争力。
（四）抓好日常管理，全面推进“三生教育”。
在院、系、班三级中，着力抓好“一日生活制度”管理。从学生的早操、早自习、课堂到课率、晚自习、晚归等五方面着手，营造浓厚的学习氛围，确保学生拥有良好的学习和生活环境。在管理过程中注重过程管理，要求广大辅导员切实做到“八个一”：
每学期至少电话联系一次学生家长； 每学期至少致家长一封信； 每月至少召开一次班会； 每月至少召开一次班委会； 每月至少进一次宿舍； 每周至少查一次到课率； 每周至少查一次早操； 每周至少查一次早读、晚自习。
让同学克服陋习养成良好的生活、学习和锻炼的习惯。培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求，理解生活的真 6 谛，处理好学习与休闲、工作与生活的关系。
四、充分利用七个载体，以爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、专业素养教育以及校园文化活动六项常规工作为平台，大力推进“三生教育”工作顺利实施。
（一）“三生教育”与爱国主义教育相结合1、充分让学生了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感。
2、通过开展形式多样、内涵丰富、贴近学生、健康活泼的各种活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3、2008年9月，我院两次邀请了昆明医学院第一附属医院赴地震灾区抗震救灾事迹报告团到校进行“2008年5·12抗震救灾先进事迹报告会”，以爱的教育激发同学的爱国热情，达到让同学珍视生命、学会生存、热爱生活的目的。
（二）“三生教育”融入集体主义教育
1、我院针对每一个班级开设一间独立的教室，作为班级上课、开展活动的阵地，通过教室的相对固定，增强了学生的集体意识，为开展大学生集体主义教育奠定基础。
2、积极开展如“团队大比拼”、“先进班集体”、“文明教室”、“文明宿舍”的评选活动，以及院级、系级以及班级之间的各类文体竞技活动，培养学生团队协作能力的同时，更增强学生的团体凝聚力，将集体主义教育渗透到校园文化生活中。
3、在学生党员中加强对“八荣八耻”等政治理论的学习，让学 7 生更加明晰社会主义荣辱观，树立积极向上的集体主义。
（三）心理健康教育紧扣“三生教育”
1、不断提高从事心理健康教育工作专兼职队伍的素质 专兼职心理健康教育队伍不断壮大。我院学生管理干部中现有4名老师获得了国家三级心理咨询师证书，有5名老师获得四级心理咨询师证书，为心理健康教育工作奠定了坚实的人才保障。
2、积极开展各类心理讲座
3、心理协会紧扣“三生教育”，活动开展丰富
通过“10.10世界精神卫生日——珍视生命，珍爱生活”以及“5.25我爱我大学生心理健康日——关心自己和他人，提高生存质量”的活动以专题心理电影放映，心理学引导讨论，团队训练，心理测试，交流互动等形式，将“三生教育”的理念渗透到每一项活动中。
4、心理咨询室的预约服务
帮助不同心理问题的学生树立对生活的信心，教会他们生存的方法，更感知对于生命的价值。
5、积极围绕“三生教育”，开展不同目的的团体训练（1）、关于“生存”的教育——大学生如何进行人生规划（2）、关于“生活”的教育——把握幸福（3）、关于“生命”的教育——感知生命价值
（四）“三生教育”贯穿法制教育
1、开展大量法制教育讲座
开展《校园刑事案件的预防》、《法律与校园生活》、《珍爱生命，远离犯罪》、《毒品——请远离我们》等系列讲座。在12月举办法制宣传月系列活动，通过活动宣讲、知识问答等方式，开展法制教育、校园安全教育。
2、开展法制宣传活动
2008年11月20日成功举办了三生教育系列活动——“禁毒防艾，生命相切”知识竞赛。
（五）安全教育中强化“三生教育”
1、昆医海源学院每月进行全院消防安全检查，排除事故隐患；每年由保卫科组织一次由学生参加的消防安全自救演习，每天对校园进行巡逻；
2、学工部定期组织对学生宿舍违规电器、违禁物品清查，不定期对学生晚归情况进行查处通报；
3、收假点名制度，收假当天晚19：30由辅导员（班主任）在本班教室进行点名，该制度实施成效显著。
4、每个学期要求辅导员（班主任）召开至少三次安全教育主题班会，普及自我安全防范知识。
5、通过《思想道德修养与法律基础》课程向学生灌输法律意识。
（六）“三生教育”应用于提升专业素养
面对“血荒”“禁毒日”“防艾日”等社会关注热点问题，作为医科院校积极与开展了提升专业素养、弘扬医学精神的系列活动。“争献青春热血 彩绘人生画卷”献血活动，当时云南电视台、民族时报及云南网、云青网等6家网站争先报道了献血情况，此举得到了社会各界的认可。每逢“禁毒日”“防艾日”我院也积极响应社会各界的号召开展“禁毒”“防艾”宣传、宣讲活动。今年11月28日，与省红十字会、云南省爱咨家合作组织各高校志愿者在我院举办了“年青人防艾自我保卫战”系列活动启动仪式，并开展了“防艾”知识游园活动。
（七）“三生教育”寓于丰富多彩的文体活动
1、学院以活动为载体，全面拓展学生的个人素质“月月大活动，周周小活动”。
各系根据本系特点，积极组织“三生教育”的相关活动。药学系开展了一个名为“药学系星级文明宿舍”的活动，不仅对学生平时生活环境有了较大的改善，而且对防火抗震等灾难知识进行了普及；口腔系组织了口腔系三生教育之“拒绝不文明行为”活动，培养我们大学生的高尚道德情操和勤奋、自律、文明的良好习惯，促进学生综合素质的提高等等。
2、“海源杯”足球赛、篮球赛、排球赛，“健美操街舞大赛”、“迎新晚会”、“元旦联欢”等形式多样的大型文艺、体育活动。
3、社团活动、科技活动、社会实践活动贯穿始终。
特别是今年5月结合今年严峻的就业形势，教育学生热爱生命，锻炼学生的生存技能和适应社会的能力，引导学生拥有正确的生活观和价值观，塑造学生健康、积极、乐观的品质，倡导大学生节约、环保等新理念。团委广播站进一步挖掘自身的优势和潜力，推出了具有自己工作特色和品牌的项目——个人闲置物品交易交换大会。昆医海源学院的“三生教育”工作，在云南省委高校工委、云南省教育厅的关心和指导下，取得了一些成效。今后，要建立“三生教育”的长效机制，还需要得到上级领导的更多指导，各兄弟院校之间还要加强沟通交流和经验推广，最终实现“三生教育”在素质教育中的重要作用。
昆明医学院海源学院
2010年12月1日
