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专业特色介绍
2002年开始招收高职学生以来，我们人才培养坚持“面向技术、面向应用、面向市场”的方针。2005年后，院将城镇规划专业作为全省重点示范。几年来，我们紧紧围绕岗位主导型人才培养模式,坚持“素质为先、能力为本、实践为重”的办学理念,培养建筑行业一线懂技术、会施工的高素质技能型专门人才为目标，积极探索教育教学改革的新思路，努力把我系建设成为具有高等职业教育的特色的系科。现将特色介绍如下： 一 指导思想明确，专业设置协调配套
我系办学总的指导思想是：“以培养建筑行业一线高素质技能型专门人才为目标；以素质教育为核心；以改革和创新人才培养模式为根本；以能力培养为主线；以课程和教育内容改革为突破口；以加强实践教学环节和为学生创造良好的工程实践环境为基本途径；以师资队伍、实验室、实习实训基地和教材建设为保证，根据建筑行业对人才需求进行了积极的探讨。把我系学生培养成为具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学、与人合作的精神；具有必备的基础理论知识、针对性和实用性强的专业技术理论知识，扎实的动手实践能力和一定创新意识的人才，经过师生的不懈探索和努力，已收到了良好的成效。”
建筑系是以建筑设计技术、城镇规划为主的多科性系，已走过了近8年的办学历程。目前本专业涵盖了“建筑设计技术”、“城镇规划”、“建筑装饰”、“园林工程技术”等。这些专业具有相互渗透、相互依托、相互补充、为城乡建设培养高素质技能型专门人才创造了良好的基础条件。此外，我系的特点，可以用四句话来概括：第一句话是专业有特色。在南昌10多所高职院中，开办建筑类专业比较齐全仅此我一家，应该说是人无我有;第二句话是就业有市场。城乡建设迅速发展，需要一批懂设计、会施工、能管理的一线人才;第三句话是待遇有保障。据初步了解，本专业的毕业生，在工作2年以上者，一般年收入在3-5万元，有的甚至年收入10万元以上。第四句话是前途有发展。从我系历届毕业生中有不少人担任市、县级建筑部门领导职务和企业家。
二、深化教学改革，构建人才培养模式
为了满足建筑行业设计和和施工第一线对高素质人才的要求，充分体现高职特色，在专业的教学改革中。我们首先构建了“2+0.5+0.5”的人才培养模式。既2年的理论教学+半年的强化训练和半年的校外顶岗实训。但这里要说明的是，在2年的理论教学期间，我们经常把学生带到工地现场进行参观与现场教学和实验、实习活动；在半年的校外实训期间规定学生定期检查（每月至少一次）按照实训大纲和实训指导书的要求，由指导老师进行检查并布置新的阶段性实训任务，在实训期间校内指导教师定期到学生实习单位与工地兼职指导老师共同研究学生顶岗实习过程中现实表现、技能掌握及需解决的问题，召开学生座谈会听取学生的意见和建议。
其次是教学内容的改革。教学内容的确定一是要考虑职业和岗位发展要求，二是要及时吸纳科学技术和社会发展的最新成果。要深化教育改革，就必须根据培养目标不断进行课程体系和课程内容革新，这是我们必须进一步深入探索的工作。根据高职学生的培养目标和用人单位的实际使用状况，我们把传统的力学教学三大内容理论力学、材料力学、结构力学整合为建筑力学来教学，使三个部份的教学内容既有相互独立性，又有整体融合性，适当削减理论教学课时，增加实践环节和实验环节的操作；在建筑设计课程中，根据现代建筑业的实际状况，增加了《公共建筑设计原理》、《建筑模型制作》的课程，使学生在校期间，就能感受和领略现代建筑的发展方向和时代的进步，为学生的可持续发展打好基础。
第三是教学方法的改革。教学方法的改革就必须对传统的教学引入适合产学研结合的新的教学方法。实践证明，项目教学法、现场教学法、顶岗实习法、开展培训法、案例教学等都是行之有效的产学研结合的方法。项目教学法“是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。如开展快题设计大赛，进行学生分组组合,教师把设计任务书发给学生,学生在规定的时间内完成，最后交给老师评审。这样不但可以激发学生的学习热情，而且最重要的是能让学生将本专业的各门相关专业课程很好的在实际中应用，提高了学生的工作能力，为以后的工作打下了基础。同时，通过这种分组合作的形式，能够加强学生团队精神的培养。
第四教学手段改革。我系特别重视现代教学手段在教学中的运用，在课程教学中，广泛采用多媒体教学。要求教师参加课件制作培训，举办课件制作比赛，鼓励教师使用多媒体教学。如在建筑构造、建筑施工教学过程中，利用观看光碟影像，让学生有身临施工现场的感觉，从施工机械到施工组织，在视觉效果上给学生一个强烈的观感，这样即免去了去工地的交通费用，又调动了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
第五考试制度的改革。考试是度量教学效果的标尺。我系加大了考试方法改革的力度，除笔试外还采用了口试、答辩和现场测试、操作、引入大型作业，调查报告，课程设计等多种形式，着重考核学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，考试方法的改革促进了学生个性与能力的全力发展。同时，我们还把多证书制度即职业资格证书制度作为考试考核的手段之一。为保证高职教育的基本质量，前几年教育部就提出：“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点。注重提高质量，努力办出特色”的基本工作思路。为此，在学生中我们积极组织学生开展职业岗位培训、培养一专多能的能力。如测量上岗证，事实证明，我们推行的特色人才培养模式，达到了一专多能的效果，深受用人单位的欢迎，不少用人单位领导赞扬我系学生“综合素质好，职业能力强，上岗快，单位留得住、用得上”。
三、坚持校企合作，走产学研结合之路
我系围绕培养建筑行业一线高素质技能型专门人才为目标，努力探索产学研结合之路，不断探索岗位主导型人才培养模式，为社会培养了一大批深受用人单位欢迎的高质量人才，形成了自己独具特色的人才培养方式。
建特色基地。我院是一所老建院校，相比之下条件比较薄弱，经费比较困难，但我们充分利用过去行业办学的特点和往届毕业生担任各级领导和企业家的优势，建立了15个校外实训基地。值得一提是安昆明新正东阳建筑工程设计有限责任公司为实验基地，几年来形成了长期良好的协作关系，本专业所有建筑设计、村庄规划均在该实验基地做，从未收过实验费用。又如学生在靖安县建筑设计院顶岗实践，参与工程项目研究开发过程中接触到了最新的生产技术，熟练地掌握了生产技能，培养了学生解决生产和管理中的各种问题的能力，提高了他们的工作能力和技术水平，实现了生产、教学的无缝对接。
聘兼职教师。为了提高人才培养质量，我系聘请一批建筑行业的专家为特聘教授，他们不定期来系讲学，将新的科技成果和新观念带给学生和教师。同时指导专业建设和教学改革。本专业还从设计一线聘请了一批有丰富实践经验的工程技术人员担任兼职实习实训指导教师，他们长期在设计一线从事设计和管理工作，有着较强的实践能力和较多的管理经验，能较好地把书本理论知识和工作实际紧密结合起来，他们的教学形象生动，效果良好，使教学更加贴近实际，提高了人才培养质量，也增强了学校与社会的联系。
育合格毕业生。产学研结合，深化了学生的职业技能，提高了学生的综合素质。促进了学校与社会对人才需求之间的差距，增加了学生进入社会的适应性和竞争力。我系学生因综合素质高，动手能力强,深受用人单位欢迎，0
7、0
8、09年毕业生就业率均为100%，而且每年都是供不应求，有95%以上的毕业生都是从事自己所学专业的工作。总结多年产学研结合的经验，我们认为，校企合作，走多样化的产学研结合之路，提升了我系的整体实力，培养了高质量的符合社会需要的技能型人才，拓宽了办学路子，实现了我系的可持续发展。今后我们将继续努力，争取把我系建成具有高等职业教育特色的示范
专业特色
专业教学改革使得城镇规划专业形成如下鲜明的特色、创新点和亮点：
●紧紧依托行业优势，走出一条产学研结合、校企合作的行业办学路子，形成了鲜明的 行业特色 ；
● 按照“三个合一”即“教师与师傅合一、教室与工地合一、作业与产品合一”的要求实现人才培养模式在理论与实践上的真正统一，形成了鲜明的 高职特色 ；
●在科研中有丰收硕果，参加全国高职高专土木类设计作品赛，分别获得“一等奖”一个；“二等奖”三个；“三等奖”六个。成为专业教学改革的闪光点。
1、依托建筑行业，走紧密型产学研结合之路
我院是江西建筑行业所属唯一的高等职业技术学院，几十年来，依托建筑行业的优势形成行业办学的浓厚氛围。依托江西建筑行业经建设厅批准成立了“江西建设职业技术学院合作发展理事会”，由省建设厅总工程师任理事长。聘请了行业专家，成立了专业教学指导委员会、依托行业建立了 15个校外实习基地，建立了较为完善的产学研合作机制。“合作发展理事会”、“专业教学指导委员会”和校外实习基地在专业定位和规划、专业及课程建设与改革、师资建设、教学设备、教师锻炼、学生顶岗实习、学生就业、企业员工培训、科研项目合作等方面进行了密切的合作，形成了产学研结合的鲜明特色。
2． 按照 “三个合一” 即“教师与师傅合一、教室与工地合一、作业与产品合一”的要求实现高职人才培养模式在理论与实践上的真正统一。“教师与师傅合一”的情况： 本专业专任教师中“双师型教师” 的比例占 76%，“双师素质型”教师的比例占88%。其中高级工程师1人，工程师4人；聘任的工地实习指导教师19人中，则100%为工程系列职称，其中高级工程师1人，工程师11人，助理工程师7人，满足了 “教师与师傅合一”的要求。“教室与工地合一”的情况：校内的课程实习、校外的毕业综合生产实习（顶岗实习）等均为“ 教室与工地合一”创造了良好的条件。“作业与产品合一”的情况：教学计划规定的一系列专业课课程设计、毕业设计等作业，学生在工地的顶岗实习的直接作业等都在努力贴近“作业与产品合一”的要求。
3、在科研中有丰收硕果，参加全国2009年高职高专土木类设计作品赛，村庄规划编制。分别获得 “二等奖”一个；“三等奖”二个。2010年参加全国2009年高职高专土木类设计作品赛，村庄规划编制，分别获得“一等奖一个；“二等奖”一个；优秀奖一个，成为专业教学改革的闪光点。
改革以来，老师们的学习热潮迭起。本科学历的教师有1名教师获得了硕士学位，紧接着考上了研究生。本系师资队伍已实现了真正意义上的双师型师资结构的要求。改革以来，老师们始终保持饱满的学习热情与进取精神，通过不断的学习、培训，业务素质得到大跨步的提升，极大增强了综合竞争力，为适应快速发展的高职教育提供了根本的保障。连续多年本系被评为学院先进集体。
城镇规划教研室 2013年2月
