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5、我给江主席献花
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．会用“秩序井然”、“满面春风”造句，能按照提供的段 落大意给课文分段。
4．激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。【教学重点】
会用“秩序井然”、“ 满面春风”造句。能够体会课文所要表达的爱国深情。【教学难点】
能够体会课文所要表达的爱国深情。【教学时间】 三教时 【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1．出示课题：
5、我给江主席献花 2．质疑。看课文题目后，你想知道什么？
（课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我什么要给江主席献花？）
二、初读课文
1．现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。（1）自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句 子。
（2）读准生字字音，读通每一句话。
2．我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。（1）首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。启德机场
红地毯
秩 序
井然有序 董建华
队伍
频频
耻辱
欣喜若狂
步伐
洗刷
爱抚
满面春风 ①个别读（边读边纠正）②提醒注意下列生字的读音
沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁 ③开火车读
（2）看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们 句子读得怎么样呢？
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿 时感到/一股暖流流遍全身。
这么长一句句子，我们该怎样把它读好呢？你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。
（3）词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子 对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文 读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。
3．现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第4题。谁来把题目读一下。出示段落大意：
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。②“我”给江主席献花，感到非常幸福。③“我”忘不了这一天。
（1）请同学们举手告诉我你是怎么分的。（把同学们的分 法都列在黑板上。）
（2）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正 确的方法。
全文可分三段。第一段：第1~7自然段 第二段：第8~11自然段 第三段：第12自然段。
三、作业
1．正确、流利地朗读课文。2．习字册 3．抄写词语。
第二课时
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》，我想你们一定知道在邓
小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？（指名答）现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
1．学习第1自然段
（1）先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。
（2）当时欢迎的人心情怎样的呢？你是从哪些词语看出来的？（板书：兴高采烈秩序井然）
（3）谁能够用秩序井然造个句子呢？看谁造得好！
（4）江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？
（5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？
2．学习第2自然段
（1）这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢？在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。
（2）现在你们能知道文中我的心情了吗？谁来告诉大家。
(3)那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
3．学习第3~7自然段
(1)现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一 下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁）(2)现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的 话来进行这段对话。
二、学习第二段 1．学习第8自然段
(1)大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这 时出现了什么情况啊？谁来说说看。
(2)是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的 四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。
(3)人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？ 2．学习第9自然段。①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句 话？
③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作 中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满 面春风、稳健）
B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？
C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂）
④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把 人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能）
3．学习第10自然段。
（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时 候请注意以下几点：（出示要求）
①要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。“我”给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进 怀抱的呢？谁能用爱抚这个词语造个句子呢。）
“我”的神情怎样？这说明了什么？
江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？ ②幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲 的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多 年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说 说这句话的意思？（借诗辅助理解。）
④指导朗读。
师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲 的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能 这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋？让我们带着 高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
三、布置作业 1．朗读课文。
2．造句。爱抚、秩序井然
第三课时
一、复习检查
1．说说下列词语的意思。
兴高采烈
秩序井然
欣喜若狂
情不自禁 2．指名读课文
二、总结课文
1．看来大家都进行了及时的复习，那么有谁还记得当“我” 给江主席献花时，我的心情是怎样的呢？用自己的话说说好吗？
2．同学说得真好，那么就请大家怀着这种激动，兴奋的心情一起把这篇课文读一下！
三、讲解第11自然段
1．同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢？（幸福）
2．你是从哪些地方看出来的呢？
3．现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。
4．看来你们练得都非常认真，现在请大家一起把这一段读一下。
四、学习第12自然段
1．我请一位同学来读最后一个自然段。
2．文中有两次提到1997年6月30日，是不是太累赘了，你们对此有什么见解呢？（重复使人印象深刻，更能突出这一天的难忘。）
3．为什么会说这天难忘呢？请你们根据全文用自己的话来说一下。
五、作业
1．用钢笔描红
2．造句：“秩序井然”、“满面春风” 【板书设计】
我给江主席献花
献花前
兴高采烈
秩序井然（爱戴江主席、热爱祖国）献花时
热泪盈眶
情不自禁
