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浅谈网络对中学英语教学的作用
曾都区五眼桥中学 杨晓双
摘要
当今世界正进入一个以信息技术为标志的高科技时代，知识经济和互联网改变了人们的工作、生活、学习和交流方式。在改革开放的环境下，为了更好的了解外国的政治、经济和文化政策，学习外语，特别是作为国际性语言的英语，从而架起中国与世界沟通的桥梁是我们的必经之路。新课程改革也要求对学生实施素质教育。因此，如何运用网络进行英语教学就显得及其重要。本文以中学英语为例，结合自身教学实践和经验，对网络辅助英语教学的特征和优势进行论述，让大家对网络环境下的中学英语教学有更加正确的认识。
关键词：互联网；改革开放；素质教育；中学英语；特征；优势
引言
网络自发明之初就起到了重大作用，而其影响的领域随着技术的不断进步而拓展，从最初的政治领域延伸到人们生活的各个方面。当今世界正进入一个以信息技术为标志的高科技时代，知识经济和互联网改变了人们的工作、生活、学习和交流方式，也必将对教育产生重大影响。而在改革开放的大前提下，中国与世界各国的联系越来越密切，更好的了解外国的政治、经济和文化政策对中国来说的非常必要的。在这样的条件下，学习外语，特别是作为国际性语言的英语，从而架起中国与世界沟通的桥梁是必经之路。新课程改革也要求教师对学生实施素质教育，因此，如何运用网络进行英语教学就显得及其重要。本文以中学英语为例，结合自身教学实践和经验，对网络辅助英语教学的特征、优势和方式进行论述，让大家对网络环境下的中学英语教学有更加正确的认识。
一、网络的定义及作用
网络原指用一个巨大的虚拟画面，把所有东西连接起来。在计算机领域中，网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。
网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。它是人们信息交流使用的一个工具。网络会借助文字阅读、图片查看、影音播放、下载传输、游戏聊天等软件工具，从文字、图片、声音、视频，等方面给人们带来极其丰富和美好的使用和享受。网上可以直接实现虚拟产品的交易，如文字、影音的购买、发送、传输、接收。
二、网络辅助英语教学的目的新大纲对义务教育全日制初级中学英语教学目的的规定为：“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础”。而网络，作为一个巨大的资源共享平台，利用文字阅读、图片查看、影音播放、下载传输、游戏聊天等软件工具对中学英语教学进行辅助，将会提高学生学习效率，激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好自主学习习惯，深化教育教学目的。
三、网络辅助英语教学的技术特征
随着计算机技术的不断发展，网络辅助英语教育呈现如下四种特征：数字化、多媒体化、网络化和智能化。
数字化是信息社会的技术基础，是软件技术的基础，是智能技术的基础，是多媒体技术的基础。确切的说，我们英语学习所用到的语音、图片、文字、录像等信息都是数字化的产物。随着信息技术的发展，数字化的水平将会越来越高，实用性也讲进一步提高。多媒体化是以计算机为中心把处理文字、声音、影片、图片等的技术集成在一起，它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合。网络的多媒体化，促进了英语教学系统的出现。多媒体的发展促使大量信息的快速传输、存储、提取和呈现，有利于课堂教学的多样性。图片、文字、声音等的质量也得到提高，提高了教学质量。
网络化是指利用通信技术和计算机技术，把分布在不同地点的计算机及各类电子终端设备互联起来，按照一定的网络协议相互通信，以达到所有用户都可以共享软件、硬件和数据资源的目的。英语课堂的网络化，使教师可以随时利用网络资源，充分发挥网络作为资源共享平台的作用。
智能化要求网络能够模拟人的感觉和思维能力。在教学活动中，网络的智能化体现在人机互动方面，比如，我们可以通过软件自动查词，输入文本时电脑自动纠错等。
四、网络辅助中学英语教学的优势
随着网络的发展，它在中学教学活动中的运用也越来越多，越来越熟练，其优势也越来越突出。
（一）、激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说学生的学习兴趣能够激发学生学习的积极性。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。网络在教学活动中的运用，恰好可以为学生学习提供丰富的教学资源，其中集声音、图片、影像等诸多功能为一体的多媒体更是可以发挥巨大作用。例如，在上到八年级上册Unit 3 topic 2 What a sweet music!这一课，涉及到几种音乐流派及其代表人物，如果教师仅仅是空泛的口头介绍，难免让人觉得乏味。但是如果教师在介绍歌手的同时配以照片集其代表作品，那么学生一定兴趣更高。学生从中体会到乐趣，自然也就更加主动地学习，这一课时的教学效果也会更好。
（二）、创设情境，促进学生对重要知识点的掌握
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中，教师可以运用网络设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。例如：在讲到过去进行时时，我设计了一段动画情境，村庄里的一户人家在夜晚被盗，同时动画中特写附近几位村民的动作。第二天警察到了，开始做记录。同学们两人一组，一名学生扮演警察，另一名学生扮演村民，继续对话练习，老师从旁指导。学生在此过程中，会对此语言点有非常深刻的认识，并且在练习过程中明白过去进行时使用的语境。
（三）、优化单词教学，增添趣味性
对于英语刚入门的中学生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，致使学习成绩下降，最终产生厌学、弃学的心理。由此看来，掌握单词是学好英语的关键。教单词时，利用网络课件显示，色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教动物时，设置一个这样的情境：在动物园里有各种动物，学生想要学那个动物的单词，只要点击该动物，它就会发出叫声并读出单词的音。动画逼真、活泼，特受学生的欢迎，学生对该学的内容就乐学，而易记。遗忘的规律告诉我们语言必须反复记忆、运用。复习单词时，为了避免“炒冷饭”，我设计了一个游戏，听动物的叫声比一比谁最快说出单词，游戏过程中学生积极“抢”答，气氛十分浓烈，单词及时得到巩固。
（四）、利用网络资源，培养学生创新思维能力
学生创新思维能力的提高，是实施素质教育的一项重要内容。教学中，网络可以把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景。例如：在讲到形容词的比较级和最高级时，为了使大家有更好的理解和锻炼，我在网上下载了一些图片，比如乡村的蓝天白云和灰茫茫的城市天空进行对比。将语言学习与实际生活情景联系起来，能提高学生的创造性思维能力，使之多角度、多层面地思考问题，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。
五、网络辅助中学英语教学的意义
网络对中学英语教学的辅助作用，能够极大促进中学英语教学的教育目的的深化。学生们在网络环境下能够接触到最新的教学信息，最真实的语言环境，最标准的单词发音，最新颖的教学方式。然而，各种各样网络工具在教学活动中的运用，也必将使教学资源极大地得到丰富。总而言之，网络与英语教学结合给中学英语课堂教学注入了新鲜的血液，为我们的中学英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。使用多媒体网络教学系统，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。学生的兴趣得到培养，学生英语交际能力得到培养，学生主体性得到更大发挥。
参考文献
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