中小学教师职业道德规范由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小教师职业道德规范”。
――《中小学教师职业道德规范》解读
双辽市教师进修学校 杨喜坤
二、新的《中小学教师职业道德规范》解读
一、坚持“以人为本”。
二、坚持继承与创新相结合。
三、坚持广泛性与先进性相结合。
四、倡导性要求与禁行性规定相结合。
五、他律与自律相结合。“两种含义”――爱国和守法 “两个角色”――公民和教师 “两层要求”――广泛性与禁止性
1、爱岗敬业应有的精神境界。
2、爱岗敬业涉及的工作内容。
3、爱岗敬业必备的工作态度。修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质；让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责.如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗.如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑.如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责.如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞.如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒.如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感.如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信.如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心.如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱.如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标.如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨.如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正.如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人.如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方.如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活.你的孩子生活在什么之中呢 ―― 多萝茜??洛??诺尔特 教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
一、解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想,善想,敢于动脑,善于动脑；
二、解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干,善干,敢于动手,善于动手；
三、解放学生的眼睛,就是鼓励学生敢于观察,善于观察,胸怀祖国,放眼世界；
四、解放学生的嘴巴,就是鼓励学生敢说,善说,敢于提问,善于提问；
五、解放学生的空间,就是要扩大学生的活动领域,不把他们局限在狭小的课堂里、不局限在学校中；
六、解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习,活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作业多得做不完.（一）内铸师魂――严谨，自律
（二）外塑师表――得体，文明
（三）同伴交往――关心，尊重
（四）社会责任――正直，廉洁 以教书育人为荣，以误人子弟为耻； 以爱生如子为荣；以伤害学生为耻； 以赏识学生为荣，以唯我独尊为耻； 以因材施教为荣，以歧视学生为耻； 以教艺精湛为荣，以不务正业为耻； 以学习同行为荣；以文人相轻为耻； 以遵守教规为荣，以违法乱纪为耻； 以师者风范为荣，以失之儒雅为耻。终身学习的基本特征：
3、教师的事业境界――人师 “蓦然回首,那人却在灯火阑珊处” 教育是什么？教育需要浪漫的理想主义情怀，教育需要激情；但是教育更需要冷静的现实主义精神，因为教育是科学。世界上可能永远没有理想主义教育，但我们不能因此
name=baidusnap1>放弃教育的理想，通向理想的路一直在延伸，而我们一直在路上。* *
一、《中小学教师职业道德规范》修订原因、意义、基本原则 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。规范内容： 条文解读： 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。规范内容： 条文解读： 规范内容： 条文解读：
（一）两项原则――尊重与平等；
（二）角色定位――良师益友；
（三）基本责任――维护学生安全、健康和权益；
（四）行为禁忌――体罚和变相体罚。坚持科学发展观的具体体现、基本前提――遵循、实施。对教育者的明确要求――“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。学生所要达到的最终目标――培养、激发、促进。在评价学生方面――不以分数作为评价学生的唯一标准。规范内容： 条文解读： 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。规范内容： 条文解读： 关心――悄然无息的情感积累,当你有难时,亦会“厚积薄发”。平视――平视是一种自信,平视是一种尊重,平视才有公平,平视才会真实。合作――真诚沟通的最好途径,有了合作就有了了解,理解,信任。反思――反思是换位的体验,是理解的桥梁,是修养的提升。控制――请记住“当你想把别人弄脏的时候,往往你把自己弄得比别人还脏”。忍让――“忍一时风平浪静”怎能不忍,“退一步海阔天空”为何不退。发泄――“积劳成疾,积怨成祸”,时常想起“朋友,有空去坐坐”。忘记――“忘记别人的不好是善待自己的最好方式”。规范内容： 条文解读： 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习含义：终身学习是通过一个不断地支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。连续性；开放性；多样性和灵活性；个性化；整体性。
1、教师的职业境界――经师 “独上高楼,望尽天涯路”
2、教师的专业境界――能师 “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”
