用好三心沟通学生由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同理心沟通三要素”。
用好“三心”架设沟通学生心灵的桥梁
曾经有一首歌 歌词有一句“明明白白我的心 渴望一份真感情”唱出了现代人的苦恼，也唱出了沟通交流的渴望。在认真学习了《师生沟通艺术》之后，我受益匪浅，结合自己体会谈一谈看法，用一颗爱心，平等对待学生。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。当然，这种爱应非常具体，记得有一次我班的一个学生病了而他父母又不在身边，我带他上医院，帮他挂号，买药，陪他看病。微不足道的小事却使本想转学纪律松散的他留下来并考了一个好大学。其实，爱就在身边，谈话时拉一把椅子让他坐下，交流时放慢语速，面带微笑，同行时拍一拍肩膀，问问生活。情顺了，心通了，感情融洽了，老师关心学生，学生就会真正喜欢老师，尊敬老师，信服老师。老师的爱就能成为开启学生成功之门的金钥匙。
用一颗耐心，认真倾听学生。荀子言：“听人以言，乐于钟鼓琴瑟”。歌德也说：“认真对待别人的述说，这是一种教养”。班主任找学生谈话，不要一见面就来个“下马威”，如:你知道你犯了什么错误吗？你的问题在班里造成了多坏的影响„„这样的谈话，把学生置于受审的位置，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。因此，我认为应该创设一个环境，到办公室谈话，学生不是站着而应让他坐下；到操场上边走边谈就像好朋友散步谈心。如果学生欲言，老师不妨把话停下来，机会让给学生，让学生尽情地讲，即使不诚实或者是为自己辩解，也要认真倾听学生讲话，耐心让他们把自己的心里话说出来。这既是对学生人格的尊重，也有利于老师晓之以理，动之以情。这样才能让我们赢得信任、拉近感情，更好地摸实情、把“脉搏”，从而师生之间畅通了沟通交流的渠道。
用一颗细心，仔细观察学生。班主任通过仔细的观察，要能够发现学生在日常生活中表现出来的一切美好思想，行为的萌芽。便于及时给予肯定，促他们发展壮大；也能及时抓住学生中可能出现的不好思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。心细了，对学生了解深入了，问题就能看准，解决起来就顺了。
在教育的道路上，任何形式也代替不了平淡的坚实的付出，任何的语言也表达不了大爱无言的境界，用好“三心”还只是交流沟通的开始，真心的教育还期待我们真诚的奉献，于平淡中享受淡淡的幽香之美。
