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立德树人，立教圆梦
恩平市良西中心小学 吴妙卷
师者，所以传道、授业、解惑也。古人对师道之诠释当然不错。但我认为，师道大体上可以分为两个方面，即为人之道与为学之道。师者，人师也，学师也；为人之师，为学之师。
立德树人 作为一名教师，他首先应该是学生们取法、学习的对象。这就给教师提出了极高的要求，他应该是道德的楷模，行为的垂范。一个教师要培养出具有高尚的道德、高贵的气质、高尚的情操、高远的理想的学生，他自己首先应该具备这一切东西。马克思曾经说过：“你只能用爱来交换爱，只能用信任交换信任”，“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”（马克思《1884年经济学哲学手稿》人民出版社1985年版）我们很难想象一个低级趣味、道德素质低下、卑劣、猥琐的人能培养出好的学生来。教育是教师和学生心灵的对话。对于教师而言，他应当意识到，教育正是在“人”身上再现自己的一种伟大的创造。
立教圆梦 教师作为人类知识的传承者、创造者，他应当是一个学者、教育家。他应该有一套科学的治学之道和教学之法。作为一名学者，他应该有渊博的知识，敏锐的问题意识，深沉的历史感，宽广的学术视野，不惧权威，、敢于创新、服膺真理的勇气，这些是一个优秀教师所应当具备的素质。一个眼界狭隘、知识贫乏、缺乏创新精神的教师，学生能够指望从他那儿得到什么呢？作为一名教育者，教师不能停留在传授给学生多少知识，解决多少疑难这样的层次上，更为重要的是教给学生求知与创新的方法。德国著名教育家第斯多惠曾经说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。这也是我们古人所云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”。大哲学家黑格尔说过：方法是一切哲学体系的灵魂。在我看来，巩固旧知识获得新知识的方法、探求真理的方法是教学的灵魂。对于学生而言，学校只是人生的初阶，他们总是要走向社会这个大舞台，因而课堂应该为他们夯实基础，教师应当为他们提供足够的方法论武器。
为人之道与为学之道应该合二为一，这也是中国传统所弘扬的德业双修，人文并重，教学相长。也许教学中没有主客之分，但如果一个教师是一个德业双馨、人文俱佳，学行一致的人，教育的目的也就达成了一半。因此，我们教师首先要做到立德树人，方能立教圆梦。
立德树人，争做德艺双馨的优秀教师
其实关于老师的故事，曾经作为学生的我知道的很少，这恐怕是中国许多的教师们在故意维护这个所谓光辉的名字。但在我也成为了一个老师的时候，发现老师并不是想象的那样伟大超然。老师也会去计较得失，而且越发的“计较”，特别是面对学生的时候越发的想挑出毛病，越发的去指正学生的误区，如果把学生放在几十年的角度去看，那么些小错误不过是一个个小小的历练罢了。而老师在面对工资待遇，生活环境等问题其实也是有很多的抱怨，老师其实也是人，也要面对很多的烦恼，而关于老师的一些是是非非也显得明显起来，具体起来。或许在这个社会的环境里，很多教师只是在扮演一个角色——正义、高尚或者博爱。在很多人的眼里或者是心里，教师不过是份职业罢了。但这并不影响我对真正的老师的憧憬，因为真的“大师”是存在过的，在某个人身上，或者在某段时期，或者是某个平凡老师的某个时刻，可能那时他（她）真的用心过，真诚过，为了别人而奉献过。
可能他（她）不过是再普通不过的老师，甚至在教育理念教学方法上可能会落后，但是在灾难面前却依然展现了一个理想的道德形象；当然也有的人选择了怯懦，害怕的逃跑了，我们从生存的角度说无可评判。我不太喜欢媒体或者是官方大肆的宣扬教师的光辉或者是教师的一些劣迹，感觉总是很片面的反映着人性的某个层面，或许那些事情在任何一个职业也都可能发生，只是因为中国的传统的期望太高而已。但是这样的传统却掩饰不了经济大潮下教师地位的飘忽，被人崇拜和尊重成了被人贬低者或是诬蔑，教师终究会走下神坛。
作为一名教师，除了要具备教师的基本素养外，我们还应该要严格要求自己，提升自我素质，我们应如何从“高”、“尖”上要求自己，我觉得我们可以从教师的人格修养和专业素质方面来探讨一下：
一、人格素养：教师这一职业特殊于其他职业，是因为其工作对象是鲜活、独具个性的学生，教师正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响学生的个性成长，因此教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要了。
1、高尚的师德
“学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。”胡锦涛总书记给已故北大教授孟二冬女儿孟菲回信精神座谈会上也指出：“高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书”。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。”如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。
2、热爱生活
热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起，因为尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生
观和世界观。
生活在深圳这样一个节奏快、紧张忙碌的现代都市，每个人都有其压力，教师也是一个高压职业。如果身为教师，对生活缺乏热情，对工作缺少激情，每天上班只为了完成工作，工作只为了糊口，对待工作只为了混日子，谈不上钻研，更没有创新，这样的心态投入教育教学，我想不但自己觉得无趣，学生也会深受其害。反之，如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人，他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活，深喑生活的本质，尊重并敬畏每一位学生，尊重学生的个性成长，理解学生成长过程中出现的每一个错误，能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生，他如和煦的春风；在课堂上，他似温暖的阳光，带给学生明媚的世界，也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。
3、永葆追求真善美的赤子之心
在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何从？我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高
尚的生活趣味。
二、专业素养：专业素养是一个教师立身之本，也应是我们教师不断提升的素质。不断钻研，精专教学，积极创新，才可以让我们在三尺讲台上挥洒自如。
1、学识深厚，渊博的专业知识 俗话说“术有专攻”，我觉得作为一名“传道、授业、解惑”的为人师者，其最基本的素养应当是其专业素质，也就是具有渊博的专业知识，对于所任的科目，他首先应当是一个“能者”。只有对该门学科丰富的知识储备，对所有知识点的透彻了解，对其知识脉络的了如指掌，才能在面对学生千奇百怪的问题时不至于“卡壳”，才能更清楚、科学地教学生，引导学生学习，也才能让学生敬重、追随。西南联大时期的沈从文被破格由一个青年作家任命为教授，一开始也为很多人所不解，其第一节课也上得失败至极，面对满教室的学生，在不到十分钟讲完了一个小时的课后，他在讲台上期期艾艾了许久，才在黑板上写下：“我第一次上课，见你们人多，怕了”这样的句子。但即便如此，他的学生仍然敬重他，爱戴他，他上的课教室总是被学生挤得满满的，归根到底，吸引学生的正是他的才气，渊博的知识。很多教师也常常意识到自身知识的匮乏，他们总是说自己教哪年级就是哪年级的知识水平。这种现象不在少数，我想不管我们身处哪个年级，我们都应该从另一个高度上要求自己去吸取新的知识，不断更新大脑，这样才不至于成为一成不变的“古人”。
2、对教学永不止步的钻研、富有创新精神
教学钻研是为了更好地教学，也是一个教师教育教学工作的根本，如果不去钻研教学，一个教师的知识再渊博也是纸上谈兵。每节课的教学设计是教师钻研教学的成果，也是其教学智慧的体现，是具有独特个性的教育教学理论的实践。因此，作为一名教师应该做到教学不止，钻研不止、创新不止。现代资讯发达，可以让我们资源共享，为我们的教育教学带来极大的便利，特别是教学课例、课件，只有我们动动鼠标，相关的资料就出现在眼前。浏览这些资料，可以让我们开阔思路，从别人的教学思路中获益。但是这个做法的另一个极端就是“拿来主义”，别人的教学设计原封不动运用于自己的课堂，自己觉得合适就好，不管其他。这种做法显然不妥，教师和学生都是具有个性的个体，适合别人的东西未必就适合你，这种“懒人智慧”的应在教学中能免则免。要做到每节课高效，关键还是对自己教育教学的钻研、创新。
3、像个孩子一样旺盛的求知欲
终身学习，我想这点对于教师尤其重要。社会在进步，知识也是变更，所教的学生每年都不一样，如果还用早几年甚至早十几年的教育教学方法来对待现在的教育教学、现在的学生，那只能像是在走一个没有出口的胡同，永远在那原地打转。要让学生爱学习，首先教师自己就必须具备旺盛的求知欲，不但对本专业的学习钻研，对其他不同学科也可稍有涉猎。想象一下，一个教语文的老师在和学生聊天时，谈到数学能说说“鸡兔同笼”；在谈论英语时，能和学生对话几句英语；在谈论音乐时，能和他们聊聊五线谱、简单的乐理；在谈论美术时，能说说国画、油画和工笔画等，作为你的学生，他一定会为你的“全才”而惊叹，并会在心里也想要像你一样去学习。这样的“身教”效果肯定不比单一的“言传”差。作为教师，永远像小孩子一样具有求知的渴望，这样才能让自己先成为一条充满新鲜活力的溪流，才能引领你的学生，也就是“小浪花们”到达广袤的知识海洋。
一个高素质的教师他还应拥有博爱、澄澈之心，幽默睿智之语、善于发现美之眼、诚实率真之行。有一句话是这样说的：“作为一个教师，不能做到桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良。”我觉得在工作中，我们正要以这种善良为基点，从高要求自己，做一个高素质的新时代教师，力争做到桃李芬芳，这也正是我辈努力追求的方向。
