《可贵的沉默》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可贵的沉默课文”。
《可贵的沉默》说课稿
一、教材分析
今天我所上的是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第五单元的第一篇精读课文，这篇课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一机会，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。
二、学生分析
班上的孩子，平时多半都是娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
根据本单元教材安排意图及本课特点，我计划安排两课时进行本文的教学。现在说第一课时。我拟定如下教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文。整体感知课文内容。
3.让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护被人，懂得做子女的也应当回避父母对自己的爱。
教学重点：掌握本课的生字词是本课时的。
教学难点：体会沉默的可贵是本课时的。
三、说教法学法
在本课的教学中，采用“互动式”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
加强学法指导。不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过插图入手，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；懂得在接受别人爱的同时，知道去回报爱。
四、设计理念
本着简简单单教语文的追求，注重扎实地组织语言学习。这篇课文可以说是“爱的教育”，但是，如果仅仅是去探讨其教育意义，就会陷入说教、灌输的泥潭，而不能让这种内涵有效地内化为学生自己的生命体验。所以，我采用了“加强工具性，促成人文性”的教学思路。让学生在扎实地开展好字、词、整体感知等基础性环节之后，再通过朗读、品悟，去挖掘那文字背后的思想和人文关怀。这样，紧扣文章特点，学习字词，理解叙事性文章的脉络特点，感悟语言的意蕴、意象，敏锐学生对文字符号的形象感知能力。
五、说教学过程
我的课堂结构是：导入课题——初读课文——学习生字------再读课文------感悟情感——总结拓展 升华情感。
第一环节，我准备了几个与课文内容相似的问题将学生们带入模拟的教学情境中，如同学们，爸爸妈妈如何陪伴你们度过生日呢？从父母的举动中，你们感受到了什么？（父母给予我们的爱）接着，导入、板书、齐读课题《可贵的沉默》，然后质疑课题。将提问的权利放在学生手中，鼓励倡导学生多多发问，这时我设想学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象？”。然后请同学们带着问题进入第二环节 —初读课文 感悟大意。首先，学习生字词，再出示词语，用火车读、指名读的方式朗读，同时，我极力引导学生入情入境，通过朗读表达出思想感情，在学生探究的过程中，及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。并且对理解文章中心起关键作用的词句、段落，进行重点读、反复读，读得有一种豁然开朗的感觉。这一个教学环节的设置，充分的体现了学生的主体，调动了学生的积极性与思维性。
我按照课文提出以下问题：
（1）孩子们为什么这么高兴？ 从课文中找出相关的句子读一读。
（2）孩子们为什么沉默了? 请同学们默读课文，画出描写孩子们沉默的句子。
（3）沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。沉默时，我们意识到了原来自己不懂得关心父母，没有回报父母的爱。沉默之后的热闹，是我们决心改正自己的不足，用实际行动来回报父母了！
（4）啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！怎样理解这句话？（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语，对自己的所作所为进行反思的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐.）
（5）题目为什么为“可贵的沉默”？（正是因为这片沉默唤醒了孩子对父母亲的爱，通过这片沉默孩子们体会到了自己对爸爸妈妈做的还远远不够，还要用实际行动去真心地回报他们的爱。）
（6）小结：父母的爱永远是我们最宝贵的财富，是我们一生享用不完的财富！
（7）拓展延伸：听：一首歌《感恩的心》
（8）看：一部电影《漂亮妈妈》
（9）读：一篇文章《奇迹的名字叫父亲》
（10）写：一篇作文《亲爱的爸爸妈妈，我想对你说 》
五、布置作业：
1、抄写生字
2、有感情的朗读课文
六、教学反思：
