挑山工丛德峰由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“挑山工课文”。
挑山工教学设计
愚公 丛德峰
一、教学目标：
1、从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。
2、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
1、重点：通过学习让学生懂得——干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。
2、难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
三、教学过程：
一、激趣导入：
播放短片
师：你从短片中看到了什么，明白了什么，感受到了什么?
生：泰山的路崎岖又陡峭。
师：好个“崎岖又陡峭”，多么会用词呀!
生：挑山工是以挑货上山为生的人。
师：是的，挑山工的职业就是挑货上山。泰山上的挑山工，日复一日、年复一年地挑着重担走在崎岖又陡峭的山路上。
生：挑山工的背都是弓的。他们每登一步都挺费劲的。
生：是的。我看见他们的脚筋都凸起来了。
生：挑山工们登山艰难不仅仅是因为肩上的担子重，还因为要走的路坎坷、陡峻、曲折、漫长!
生：对，我登过山，走得越久就越显得累。
师：同学们不但有慧眼，还有一颗慧心!
生：我仿佛看见挑山工咬紧牙关，挥汗如雨。
生：我仿佛听见扁担吱嘎直响，这吱嘎声好像在说“太重了，太沉了，别把我给压折了!”生：我好像听见挑山工们气喘如牛。
师：我似乎看见同学们想象的翅膀在飞翔!
生：虽然艰辛无比，可挑山工们没有丝毫的怨言，没有一点松懈的意思。
生：是的，他们的表情那么乐观，一步一步迈得那么坚实!
生：他们每登一个台阶就接近目标一点点，他们就有一种成功的喜悦!
师：这是一群乐观的、踏踏实实的挑山工。你们的语言里充满了对挑山工的赞扬和敬佩之情!
师：泰山上的自然景观与人文景观都非常丰富，可作者特别关注的是这挑山工，挑山工牢牢地印在作者的心里，深深地震撼着作者的心灵。同学们通过看短片就有这么多的发现。在待会儿学习课文的过程中肯定有更多的发现!
二、出示课题，理解题意。
师板书课题
师：请同学们和老师一起描空
生描空
师：齐读课题
师：同学们读的真响亮啊，老师也想读读可以吗？（可以）
师读读出问句的语气
师：老师读的和你们读的有什么不一样的地方吗？（老师用的是疑问的语气）同学们用疑问的语气来读一读。
生读
师：同学们读的真好，读出了疑问的语气，那当你们看到挑山工这个词语的时候你有什么想法，你是怎么想的，有什么问题吗？
生：什么是挑山工？
生：挑山工都挑什么？
生：挑山工怎么挑？
生：挑山工的担子重不重？
生：挑山工在哪里挑？
生：他为什么挑啊？
生：在什么地方挑？
生：他挑的路线是什么样的？
师：看咱们同学多会提问题啊，提出了这么多问题，那就让我们把书打到96页带着这些问题来放声的朗读课文，遇到不认的字和不理解的词语可以画下来，注意要读准字音，做到不多字，不丢字。放声的读吧。
师：都读完了吧，看这里有几个词语看我们能不能把它们读准确（出示词语）
折尺形、曲折、饱览、腾云驾雾、黑生生、黑黝黝、拘束、包蕴、意味深长、哲理、不解之谜、耽误。憨厚、光溜溜、沉甸甸、。。。
师：请同学们来读一读这些词语吧！
指名读
师：出示填空练习：在括号里填上合适的关联词。
1、（因为）挑山工走的折尺形线路会使路程加长，（所以）他登山走的路程大约比游人多一倍！
2、（不但）泰山上有挑山工，（而且）其他名山都有挑山工
师：看通过老师的这个关联词语我们解决一个问题，挑山工在哪挑啊！是不是，让我们再来先让我们来回答刚才同学们提出的第一个问题：什么是挑山工？有知道的吗？
生：挑山工就是从山下往山上挑货物的工人
师：他说的对吗？还有说的吗？有见过挑山工的吗？他们为什么叫挑山工，你们觉得“挑山”这二个字用得恰当吗？（恰当）你们还能举出这样的例子吗？挑山工 赶海人 弄潮儿。挑山工多么值得骄傲的字眼儿啊！这回让我们带着自豪感再来读一读课题《挑山工》
师：咱们再来看挑山工是怎么挑的？有读明白这个问题的吗？
指名说：
师：好，他是这样挑的，那我们再来看下一个问题：挑山工都挑什么？
指名说：挑看椅子和西瓜
师：说得好，简单明了，泰山之上现在已以有缆车了，游人可以坐着缆车上山，（出示图）可是我们再看这么多笔陡的台阶（出示图）要建这么的台阶得多少石料、砖头、水泥，这些石料、砖头、水泥都是怎么运到山顶的呢？（出示图）看这时候有路吗？（没有）车能上去吗？（不能）这些东西都是挑山工一步一步，一天一天挑上山顶的。这时候我们再来说一说
挑山工都能挑些什么呢？
师：还有吗？
生：矿泉水。瓶酒。。。
师：同学们发挥你们的想象，当赤日炎炎时，当北风呼啸时，当晨光熹微时，当夜幕降临时，当口干舌燥，当饥肠辘辘时，他们都在干什么？发挥我们的想象，想象你看到的这些画面。生说。
师：他们挑的这些东西都给谁用啊，（游人）是啊，他们挑着许多用品一步一步走上山顶，你们说他为什么这么做呀？
（为游人方便）（板书：为游人方便）
他们每天工作十多个小时是为了什么？
（为游人方便）
他们每天挑着重物走30公里是为了什么？
（为游人方便）
他们肩挑水泥，砖头，石料是为了什么？
（为游人方便）
他们一天只能挣20~30元是为了什么？
（为游人方便）
烈日炎炎，他们挥汗如雨，是为了什么？
（为游人方便）
寒风刺骨，大雪纷飞，他们仍然一刻不停是为了什么？
（为游人方便）
当口干舌燥，当饥肠辘辘时 他们依然咬牙坚持是为了什么？
（为游人方便）
他们的目的是为游人方便，可他们的默默付出又有谁看得见，又有谁真切关心过他们。谁还能回答哪个问题？
生：我来回答他挑的重不重？我从图上看出来了重物把扁担都压弯了他挑的重
师：还有补充的吗？
生：我从书中沉甸甸这个词读出了担子很重
生：干挑山工的被扁担压的长不高了，说明挑的很重
师：很好，我们再来看下一个问题：挑山工在哪里挑？
生：泰山
师：其实啊，不光泰山有挑山工其他名山都有挑山工。
师：还有吗？
生：我读明白了他挑的路线。他挑的路线是折尺形的师：你来读一读这段好吗？
生读
师：读得多好啊，你们明白什么是折尺形的了吗？
生：明白了，师：那好让我们自己来读一读挑山工走的路线是开始
生齐读
师：读到这你脑中有怎样的画面
生：一个身穿红背心的挑山工，从台阶的左侧起步斜行向上。。。
师：读的多好啊，从他的朗读中你知道什么是折尺形了吗？（知道了）那让我们画下来好吗？
就画在书的空白处就行，好了开始吧！
生画
师巡视，指两名同学板前画，一个同学画的对，一个同学画的不对的。
生画
师：他们画的不一样，让我们来验证一下哪个画的对，哪个画的不对？
生齐，同学们当我们读书有不明白的地方的时候我们可以把书中的文字变成一幅画，再把脑中的画画出来，看看和书上所说的一不一样，这是一种很好的读书方法，老师也是和名家学的现在教给大家，以后当我们有读不懂，不明白的时候可以在脑中成像，再画于纸上就能把书读透读懂了。同学们，我们从挑山工走的路线是折尺形的中你发现了什么？
生：挑山工走的路线要比游人长，生：挑山工用的时间要比游人多
生：挑山工要比游人累
师：是啊，挑册工走的路线比游人长，负重比游人大，用的时间也要比游人多才是，可是作者却发现挑山工竟然跑到游人前面去了。这是为什么呢？让我们来自读这一段找出答案 生读师（出示图）
师：老师用图表的形示把挑山工和游人分别列出，让我们看看他们为什么会跑到游人前面去了，挑山工走的路线是（折尺形的）游人呢（直线）负重大小，挑山工（背负重物）游人呢（轻装上阵）有无近道（无）行走区别（一个是一个劲儿地往前走，一个是玩玩闹闹停住欣赏景色）对比结果呢（挑山工快，游人慢了）看借助图表我们很清楚地看出了挑山工和游人之间的区别了，我们也知道了为什么挑山工比游人快了吧！谁来说一说，生：挑山工一劲儿地向前走，游人却常常停下来欣赏美景，玩玩闹闹
• 师：挑山工的这种向着目标勇往直前的精神是很值得我们学习的，今天老师要送给
同学们一句话，作为今天的结束语，• 无论做何事
• 只要我们： 向着目标，脚踏实地，不断攀登，总会实现的！
师：来让我们齐读并记住它
生齐读
师：好下课
一段路程长15公里。游客每小时可以走6公里，走完这段路游客需要多长时间？其二，一段路程长15公里，挑山工每小时可走3公里，他需要多长时间才能走完这段路？学生迅速解答，从中得知游客比挑山工快2.5小时到达。这时。我马上告诉学生，作者登泰山是遇到的却不是这么一回事，到底是怎么回事呢，请大家读读课文，
