如何指导初三毕业班学生学英语_如何教学生学英语

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如何指导初三毕业班学生学英语

甘肃省庆阳市西峰区温泉初中 张 军

连续几年，我送走了上一届初三学生之后有新接另一个初三毕业班，有时还要兼任班主任。中途接班已经有一定难度，毕业班更是难上加难。那么，在着有限的时间内，如何指导学生开展高效的学习活动呢？我总结了以下几点。

一、使学生树立学好英语的信心。

上初三时，教师应积极拓展课外教学资源，通过各种生动活泼的生活实例，让学生充分感受到学好英语的重要性，必要性和紧迫性，明确学好英语的目的和意义，唤起学生的“内因”。

二、充分调动学生学习积极性。

尊重热爱学生，促其建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要规律。教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心和鼓励那些自卑感很强的学生，对优秀生和后进生要一视同仁。尤其对后进生应当给予一些赞扬和欣赏。使全体学生从情感上获得力量，消除心理障碍，点燃学习英语的热情之火，激发出浓厚的教学效果。

三、苦学+巧学

在日常教学中，教师应注重学生良好的学习习惯的养成教育。具体的做法有：

1、指导学生多读。利用每天早读时间把新学的内容及学过的单词，课文反复朗读，这样既能让学生巩固课堂上所学知识，而且复习了以前所学的内容，同时也训练了英语口语能力。另外，尽量让学生多阅读些课外书籍，以扩大自己的知识面。比如知道学生有目的地借阅英语简易读物、观看英文电影、听英文CD等。这些都是学好英语的良师益友。

2、指导学生多记。学好英语的首要条件就是要记住一定数量的单词（组）、句型。教师应指导学生采用快而有效的方法去记忆单词（组）、句型。比如记忆单词（组）、句型，我采用的主要方法有：

一、结合语音记忆，二、结合构词法记单词，三、词性、词义联系记忆法，四、异向回忆记忆法，五、观察积累记忆法等。对于易错的词，我就让学生充分发挥各自的想象力去记忆。比如，记单词hang 的过去式hung与hanged表达的不同意思，不少同学容易混淆，但如果采用“吊死鬼（规）”与hanged一词联系起来，就不会记错了，因此大胆发挥想象力，可使枯燥无味的单词变得生动有趣，并且单词记得也牢固。

3、指导学生使用科学的复习方法。在最后三个月的冲刺阶段，我采用了串联、比较、综合、归纳等方法对初中英语知识进行系统复习。比如在复习八种基本时态的主动语态和被动语态时，我就把它们的谓语形式归纳到一起，然后对它们进行比对，找出它们之间的区别，这样做不仅可以把所学知识串起来，而且还可以加强记忆。此外，对于学生应试能力的培养也是一个很重要的环节。教师应选择历年具

有代表性的考题进行作题方法和技巧的点拨和专项训练。

四、教法改进。

教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法以及自身特点，创造性地开展教学活动。在课堂教学中应始终坚持“小目标，低起点，多活动，快反馈。”的策略。指导学生根据自己的智力水平和学习能力去完成适合自己的学习任务。特别是那些经常被遗忘在角落里的“学困生”，教师应引导他们在课堂上回答一些简单的问题，并给予适当的表扬。这样，每一层次的学生都有表现和成功的机会，形成一种优秀生吃得饱，边缘生吃得消，学困生吃得了的良好局面。使学生享受学习的快乐，有成功去激励成功。