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给学子们拓展快乐阅读的天地
武宁县第四小学 王丹红
何为快乐？众说不一。或言，快乐就是腰缠万贯；或言，快乐就是衣丰食足；或言，快乐就是能周游世界„„百度云，快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它看似抽象，却又是具象的；它看似无形，却又是有形的。快乐虽然我们无法触摸，但它却能够写在我们的脸上，那就是我们的笑脸，有微微的、有羞涩的、有豪放的、有灿然的……这些表情都诠释了那时我们是快乐的。要得到快乐，其实很简单，只需我们时刻保持一个积极向上、平衡淡泊的心态，每天都笑一笑，那么快乐就会驻留胸间。
我挚爱阅读，常常能在书山报海的字里行间寻找到我的快乐。最近，我读到了一篇文章，题为《有一种快乐叫读书》，让我感触颇深，让我重温了俄国著名作家高尔基的名言：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。有了高尔基先生这种境界，读书就是人生最快乐的事。我与这位作者脑异感同，那就是“也许是与生俱来的一种感觉，握一卷在手，心中就溢满快乐„„无论走到哪里，我都会携一卷书，随时随地一饱眼福，缓解心灵的饥饿。”另一篇1位大学生写的名为《没有界限的阅读》的文章，也叫我心情为之一振：“阅读，超越了时间和空间的界限。每一个夜晚的来临，于我们都有甜蜜的期待，一种快感早早来到心间。于是，夜复一夜，蜷缩在温暖的被窝，伸出脑袋，读一本书，一
直读到深夜，甚至第二天的黎明，就这么读下去。夜风透过窗户吹进来，烛光摇曳，看看自己的影子，像黑色剪纸，在墙上忽大忽小，觉得蛮有趣的。听书页哗哗地响，真是很享受。”
我乃教师，我不能只顾自已的快乐，我也要让学生学得愉悦、读得快乐。不久前，我尝试着让孩子们在我的引领下，到书山文海中收获快乐，在阅读中寻找快乐。
我以为，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“高效课堂”应当成为孩子们“知识的乐园，生命的联欢”。在课堂教学当中，我牢牢抓住了两个中心，即一切以学生为中心，一切以快乐为中心。
以前，看到不少学生那些龙飞凤舞交差的课外作业，我心酸、我泪流，作为人师，绝对不能误人子弟啊！所以我一改往日作法，取消从前那无味无趣、无用无效的家庭作业，改为引导和推荐孩子们快乐地读书，以读书笔记作为作业。这种阅读性作业，让学生心欢了，家长也愉悦了。学校的高效课堂改革让学生像小鸟般张开了快乐的翅膀，我的精心设计的课外作业也让学生找到了自己的快乐。
老实说，现在有许多学生是不够快乐的，父母在外打工，一年只有一两次见面的机会。李明，是我班上的一名学生，他是一名留守儿童，常年跟着年迈的爷爷奶奶在一起，加之原来沉重的学习负担，老人们又缺乏辅导能力，他能快乐得起来吗？可不久前，他爷爷说，原来看不到他有时间玩，因为作业太多了。但是近来，他却变了一个人似的。每天傍晚回到家中，也没见他为完成作业苦思冥想了，而是在看一本《格林童话》，一边看还一边很认真地摘抄书中的佳词妙句。
让他爷爷更感惊讶的是节假日，他竟然与同学一道跑到书店去阅读，一呆就是几个小时。特别让爷爷觉得不可思议的是，李明的作业虽然少了，成绩却在稳步提高。他爷爷问我这是何因，我说李明之变都是因为学校推行的“取消家庭作业”的“减负”改革，是我布置让学生们多读书，到书中寻找各自的快乐。
还有许多家长给我反馈，我的“在快乐中阅读，在阅读中快乐”活动让他们的孩子变了，他们不再是在成堆的课外作业中垂头丧气，不再是在死背硬记中“哭爹喊娘”，不再是在“强迫”与“被迫”中机械地胡混交差，而是寻找自己喜爱的书，让读书笔记成为作业，变被动接受为主动追求，变寡淡无味为有滋有味，变愁苦烦闷为快乐进取。
除了引导学生们读书，我还让他们相互交流读书心得，互相推荐自己读过的好书。我在班里专门设了一个“图书角”，让学生每人每月都拿来一两本自己认为喜爱的书放入其中，大家互相交换阅读，过了这个月，大家又将上月拿来的书带回家，换成新购的或借来的书放入其中。我也会拿出为自家孩子购买的书放入其中，让“图书角”月月常新，让“一渠活水”常流，让新知如清泉般地流入孩子们如饥似渴的心田。
在阅读学生的读书笔记时，我看到了孩子们的心灵在闪烁着快乐。陈芳同学在她的读书笔记中这样写道：当我捧起一本我喜爱的好书时，无论读多少遍，我总能从书感受到新的东西。从古至今，不知有多少位文人骚客赞美过它，爱慕过它。翻开我们这学期的语文课本，第一单元几篇文章就与书有关：《小苗与大树的对话》使我知道了季羡林先生对我们小朋友的关爱；《窃读记》让我深深地感受到了作者林海音幼年时读书的那种快乐和艰难；《我的长生果》让我知道了作者的读书经历，也在我的脑海中增加了许多优美的词句；《走遍天下书为侣》让我知道了应当如何读书，应当读哪些书。总而言之，我从作者或主人公们的经历中，读到了阅读的快乐。
古语云，“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识之道。道理其实非常简单，鱼是目的，钓鱼网鱼捉鱼是手段，一条鱼只能解人一时之饥，却不能解人长久之饿，如果想要终生有鱼吃，那就要学会钓鱼网鱼捉鱼的方法。我在引导学生们阅读时，突出了一个“乐”字，让孩子们从“要我读”转到“我要读”——“我喜爱读”——“我要快乐地读”上来。
在这物欲横流的信息时代，能潜心指导学生静下心来快乐地阅读，为他们拓展阅读的广阔天地，我想，这是为人师者必须做好，而且能够做好之事，何乐而不为呢！
