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《我知我家》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！非常荣幸有这次机会和各位老师一起学习，今天我说课的题目是：《我知我家》。选自人教版八年级思想品德上册第一单元《爱在屋檐下》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法分析、教学过程及板书设计七个方面进行说明。
一、说教材的地位和作用
本课是八年级思想品德课的第一课时。本册书侧重于学生交往的学习。在与他人的交往当中，与家长交往，是我们学习交往的第一课。在家庭交往中感受爱、奉献爱，学习解决矛盾的方法，为今后与他人的交往奠定基础、积累经验。想要学习这些，首先就要了解自己的家庭。
二、说学情
在不断扩展的社会生活中，我们会与各种各样的人打交道。而刚刚进入初中的学生还没有这样的经验。而在未来这又是他们必须要学会的。因此，在初中阶段开展这样的课程，可以为他们积累宝贵的交往经验。学生生活在家庭中，得到父母和长辈的关爱和教育，但是现在人往往是身在福中不知福，特别是中学生正处于青春期，心理和智力都不成熟，所以容易忽略家长的关心，以为理所当然，而自己的付出却是有偿服务，对此我们要在思想品德课中加强对学生的教育，让学生体会家的真正含义。
三、说教学目标
1.使学生通过学习，进一步了解家的内涵，认识家庭特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，以及现在家庭结构的四个类型。
2．学生通过学习能够在日常生活中继承和发扬良好的家风和传统。
3.在情感上学生要能够理解家的含义，理解和体会亲子之情不会因为父母地位或父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献为父母分忧的人生态度。
四、说重难点
在现代家庭中，孩子的数量较少，孩子成为整个家庭活动的中心，成为父母掌上的宝贝，他们很难正确认识自己在家庭中的位置。因此认识和摆正自己在家庭中的位置成为这一节课的重点，也是后续学习能够顺利进行的关键点。
如何让学生在理解自己与父母的关系之上，主动的继承和发扬良好的家风和传统则是这节课的难点。
五、教法学法分析
为了突出重点，突破难点，体现新课标中“以学生发展为本”、“贴近学生实际生活”的教学理念，我在教学过程中，采用体验式教学为主，启发、探究等多种教学方法。
为贯彻落实新课标中＂为了学生全面发展＂的基本理念，我在设计教学过程中，多让学生自己体验，自己探究，从而得出结论。
六、说教学过程
一、我知我家（板书）
1、家庭关系的建立（板书）为了让学生知道家的内涵，家的特点，家庭关系的确立等（板书），我以教材p4的情景故事为引子引发学生的思考，使学生自己得出结论。图一中的人物有大房子，为什么他还要说自己没有家？第二个情境中，为什么这个中年男子找到了自己的孩子就说自己又有家了？
家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的家庭结构有哪几种哪？
学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。活动：我说我家：所以说你眼中到的家。学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择（板书）
活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）小黑板或投影出示：
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？ 通过填写p7的家庭树，使同学们了解自己的家庭类型以及自己家的好品质、好家风。
课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
