《家乡的秋天》写作指导由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家乡的秋天作文指导”。
初一上册语文导学案 备课：董金苹 使用：
课型：
上课时间：
班级：
小组：
姓名：
七年级上册第一单元《家乡的秋天》写作指导
教学目标：
1、培养仔细观察的习惯，教给学生观察的方法。
2、围绕中心组织材料。
4、增强学生的表达欲望，热爱家乡的感情。
教学重点：
1、培养仔细观察的习惯，教给学生观察的方法。
2、围绕中心组织材料。
教学过程：
一、观察家乡秋天: ①从不同感官角度观察秋天的到来: 视觉：我看到______________________________________________________
___________________________________________________________________听觉：我听到______________________________________________________
___________________________________________________________________
嗅觉：我闻到______________________________________________________
____________________________________________________________________ 味觉：我吃到_______________________________________________________________________________________________________________________
触觉：时候秋风吹来，我觉得________________________________________
________________________________________________________________
②家乡不同生物的秋天
动物_________________________________________________________
________________________________________________________________
植物________________________________________________
________________________________________________________________
人的穿着活动________________________________________________
_③家乡不同地点的秋天
院
子
里__________________________________________________________________________
__________________________________ 大街上________________________________________________ ________________________________________________________________ 菜园里________________________________________________ _______________________________________________________________ 田地里________________________________________________ ________________________________________________________________ 果园里_______________________________________________________________________________________________________________
二、写作指导
（一）写作框架
1、第一种框架：我到（哪里）找家乡的秋天。（抓住景物具体描写）
2、第二种框架： 我眼中家乡的的秋天是什么样的。
1、第三种框架秋姑娘来到家乡（哪里）。看到什么怎么样。
可以运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，从不同感官角度，展开想象_，具体描写。
（二）文章结构。古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说文章开头“起势平，入题快，叩题巧，语简练”，在“小”、“巧”、“美”、“引”上做文章，即“俏眉细处平引入”。
“猪肚”是说文章的内容丰富多彩，要求“精选材，多角度，有层次，重细节”。丰富是“多”的意思，但并不是指大杂烩，而应该是“围绕主题、群英荟萃”，“万绿点红、尽情绽放”。
“豹尾”是说文章的结尾简短，收束有力，“如爆竹，戛然止，振耳目”；“扣文题，生新意，贵含蓄”。
（下页附范文）
教学反思
初一上册语文导学案 备课：董金苹 使用：
课型：
上课时间：
班级：
小组：
姓名：
七年级上册第一单元《家乡的秋天》写作指导
教学目标：
1、培养仔细观察的习惯，教给学生观察的方法。
2、围绕中心组织材料。
4、增强学生的表达欲望，热爱家乡的感情。教学重点：
1、培养仔细观察的习惯，教给学生观察的方法。
2、围绕中心组织材料。
范文片段：
我到果园里去找秋天。啊！找到了！秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹,好象大大的玛瑙。秋姑娘还把葡萄抹成了紫色,晶莹剔透,远远望去,活像一串串紫色的珍珠。近处，通红的柿子圆圆的，像一个个小灯笼，我摘下一个柿子，尝了一口，甜津津的，似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。
我又到了花园里去找秋天。那五颜六色的菊花，有黄的、白的、红的、紫的„„菊花的花瓣好像是妈妈的卷发，真是千姿百态，让人应接不暇，不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
范文片段：
我眼中的秋天是美丽的。走进花园，眼前是这般景象：空中飞舞着落叶，像一只只黄蝴蝶迎风飞舞。然而走进一看，却发现落叶堆里竟有着几株菊花傲霜怒放。走向花园深处，用鼻子一闻，一股清香立刻扑鼻而来，原来是桂花，一阵风吹过，桂花就像天女散花一样散了一地。旁边还有一片枫树林，远远望去犹如一片火焰，真是“霜叶红于二月花”。
我眼中的秋天是收获的。田野里，庄稼丰收了，有香喷喷的花生、金灿灿的稻子，还有地瓜、玉米„„田野里到处充满了农民伯伯的欢声笑语；果园里，苹果树、梨树、枣树早已果实累累，数枝压弯了腰；瓜地里，胖墩墩的哈密瓜倒在地上，像在对人说： 2
“快来扶扶我呀！”葡萄架上，葡萄藤相互缠绕，一串串葡萄亮晶晶的，犹如珍宝般玲珑剔透，好不喜人！不仅如此，还桔子、甘蔗、柿子、香蕉等新鲜水果也纷纷上市。你看秋天的水产品也很多，什么鳊鱼呀，带鱼呀，草虾呀，数不胜数，当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了，吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。
我眼中的秋天是欢快的。赶走了夏天的炎热，我们小朋友带着秋天的凉爽，在野外尽情地玩耍，有的捉迷藏，有的玩滑板，有的捡落叶，玩得不亦乐乎。小动物们在秋天也开始忙碌起来了。小松鼠找来松果做过冬的粮食，喜鹊们衔来树枝造房子，黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫，小青蛙准备美美地睡个好觉。呵呵，很多小动物都在为过冬做准备呢。
是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。
我来帮你忙：
开头：
夏伯伯走了，秋姑娘来了。
一年四季中，我最爱秋天。
凉风习习,果实累累,秋高气爽,这会是哪个季节呢?。
淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了，秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。有些人喜欢温暖的春天，有些人喜欢炎热的夏天，还有些人喜欢寒冷的冬天。而我，却喜欢丰收的季节——秋天。
结尾：
啊！秋天真是太美丽了，秋天也是一个丰收的季节，我可以吃到我喜欢吃的苹果、石榴、柿子，我真希望永远是秋天！
秋天，你在别人眼中也许微不足道，可在我的眼中，你是最美的！
