数星星孩子一师一忧课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数星星的孩子1课时”。
《数星星的孩子》教学设计
教材分析：
《数星星的孩子》是北师大版语文教材一年级下册12单元“星空”的第一篇主体课文。本课讲的是我国汉朝伟大的天文学家张衡小时候数星星的故事。课文前五个自然段按时间的推移讲述了一个小孩子兴趣十足地观察满天的星星，在和爷爷的交流中获得了新的知识，有了新的发现。最后一个自然段，介绍了这个孩子叫张衡，后来成为汉朝著名的天文学家。学情分析：
学生对浩瀚的星空具有极强的好奇心和探知欲。在课外读物中，他们对星空有了一些简单的了解，知道一些星星的名字。一年级的孩子好奇心强，容易被新鲜事物所吸引。在本堂课的教学中，我将学生的知与不知进行糅合，既让他们学得有成就感，又让他们对新知的学习充满兴趣。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星空的。
2、在语言环境中理解、积累词语“无数、一颗、一直、很慢、注视”。教学重点：
1、熟读儿歌，知道张衡小时候是怎样观察和研究星星的。
2、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生认真观察、大胆钻研的兴趣和习惯。教学难点：
1、有感情地朗读课文，读出说话人的语气。
2、知道认真观察，刻苦研究是张衡成为著名的天文学家的重要原因。激发和培养学生观察、研究自然现象的兴趣。教学过程：
一、激趣导入：
1、老师：夏天就要到了，在晴朗的夏夜，抬头仰望天空，我们往往会看到这样美妙的一幕。你看到了的星星？星星像 ？
学生：我看到了可爱的星星；我看到了美丽的星星。。。
我觉得星星像小朋友的眼睛；星星像大海里的珍珠；星星像美丽的五彩石。。
2、老师：是啊！晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。（教师出示词卡“无数”）
老师：（引导学生理解无数）什么是无数？还能用别的词来形容无数吗？
老师：能用你的读表现星星的多吗？
学生齐读句子。（教师要及时准确的对学生的朗读都进行评价）
3、教师：是啊！天上的星星又多又美。吸引了一个孩子坐在这美丽的夜空下数星星。这节课，咱们一起学习《数星星的孩子》。
齐读课题两次。
二、整体感知：
1、老师：请大家打开书71页，仔细听老师的要求：自由读读课文，注意读准字音，读通句子。老师没让停，你读完第一遍还可以读第二遍。
2、老师：刚才同学们都读的很认真，现在老师来考考大家。你知道这个跟爷爷坐在院子里数星星的孩子是谁吗？
学生：这个数星星的孩子是张衡。
3、老师：课文哪个自然段告诉了我们这个数星星的孩子是张衡？
学生：课文的最后一个自然段，第七自然段。老师： 我们一起读读这段话。
4、老师：读了这段话，你知道了什么？
学生：我知道了数星星的孩子是张衡，他还是著名的天文学家。
老师：同学们不但读的认真，还可以找出重要的信息，真棒！
三、细读感悟：
1、老师：请大家再读读第一自然段，思考：张衡是怎样数星星的？ 学生：小张衡是一颗一颗的数星星的。
2、教师：是啊。天上的星星一颗接一颗，一颗连一颗，太美了！咱们也来数数吧！
（教师带领学生一起数PPT上的星星）你有什么感受？ 学生：太难了；星星太多的说不清；
老师：是啊，星星太多了，有大有小，有远有近，要想数清简直太难了！可小张衡呢，他还在？ 一直数。
仔细看看“直”，它与我们学过的哪个字长得特别像？（真）在写这两个字的时候，我们要特别注意什么？（他们中间都是三横）来，跟老师一起书空。
3、教师：（出示词卡“一直”）再读读这个词。怎样做叫“一直数”？（教师帮助学生理解“一直”中途没有停过）是什么原因他会这样做？（学生：他很喜欢数星星）
教师：是啊，喜欢之情促使张衡一直坚持着。（板书：喜欢）来，让我们再读读这句话。
4、教师：看小张衡那么喜欢数星星，爷爷说：“星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？”张衡是怎么回答的？请拿起你的铅笔，把他回答爷爷的话用“ ”勾画出来。
谁来读读你勾画的句子？（点名请勾画好的学生范读）
（课件出示“重”）一起念。（chòng）谁会组词？这个字还念什么？（zhóng）可以组词？
我还想听同学们读读这句话。
小张衡，年纪虽小，信心可是很足的。谁来读出他的自信。（教师对学生的朗读
要给与及时的鼓励和肯定）
5、教师：张衡如此有信心，可为什么又数得这么慢呢？
从“很慢”这个词，你又体会到了什么？
学生：张衡数的很仔细；他数的很认真。。（教师板书：认真）教师： 咱们一起再读读张衡的话。
6、教师：博学的爷爷看张衡如此喜欢星星，而且数得那么认真，就教给了他数星星的好方法。快去读读课文的第四自然段吧，一会儿用自己的话来说说，爷爷教张衡怎样数星星。爷爷教张衡怎样数星星？
学生：爷爷教张衡一颗一颗的数星星。教师：咱们一起读读这段话。
（课件强调“祖”、“组”）请看这两个字，你发现了什么？
7、教师：同学们，帮个忙吧！这两个字宝宝迷路了，赶快把它们送回家吧！
大家再看这段话，还记得末尾这个标点符号的名字吗？ 学生：省略好。
教师：同学们很棒！天上的星星还有很多很多，所以用省略号来表示还没介绍完。那么你还知道哪些星？
学生：天王星、海王星、土星、金星。。。
8、教师：引读第五自然段：夜深了„„
（出示词卡“注视”）一起读读。什么叫“注视”？
看着屏幕，请你用行动来告诉老师。你看得很认真，你在用心看，你很专注。
对了，像这样认真、专注地看就叫“注视”。
（出示课件）夜深了，爷爷提醒孩子，该睡觉了，可孩子„„
夜更深了，爷爷再次催促孩子，快睡觉了，可孩子„„仍然„„
多有毅力，多有耐心的孩子啊！（板书：耐心）
9、教师：正因为如此耐心地观察，张衡终于有发现了，（出示课件）他发现了什么？
学生：他发现了北极星和北斗星
教师：同学们想认识北斗星和北极星吗？它们就藏在咱们的课文里呢！来，看着72页上面的这幅图，拿起铅笔咱们一起画画。
咱们一共连了几颗星？这七颗行组成的一组星像什么？它就是北斗星，也叫北斗七星。北极星在哪儿呢？听好了，看谁最先找到：在离北斗星不远的地方有一颗最明亮的星，它永远高挂在北方，是航海和旅行的人们晚上辨别方向的标志。
天上星星那么多，能认识已经很不容易了，还有这样大的发现，此时的张衡是怎样的心情？
用你的读来表达他的这种心情吧！学生：大声朗读
（引导板书）小张衡喜欢星星，认真观察，耐心研究，通过自己的努力（板书：努力）（出示课件）引读：他长大以后„„
9、教师：张衡还有更厉害的地方呢!想知道吗？来，看屏幕：张衡发明了世界上第一架能测试地震的地动仪；第一架能比较准确地表演天象的浑天仪。他还制造出了指南车及能飞行数公里的木鸟等等。
四、拓展阅读：
1、这节课我们一起认识了数星星的孩子张衡，想更多地了解张衡吗？老师为大家准备了一份阅读材料《张衡的故事》，请大家用心读一读，勾画一下你感兴趣的内容，读完后和老师、同学交流交流你的阅读收获。
