《数星星的孩子》 说讲议写由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数星星的孩子是谁写的”。
《数星星的孩子》教学设计(第二课时)
下冶二小
卫利利
教学目标
1、复习巩固本课生字。
2、理解课文内容，了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
3．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。教学过程：
一 创设情境，激趣导入
1、同学们喜欢猜谜语吧，猜猜老师说的这个谜语，“天上亮晶晶，一闪一闪数不清”（板书星星）
2、想看星星吗?那就和老师一起欣赏 美丽的夜空吧！播放星星图片并配解说。
3、1900多年前，在这美丽的夜空下，有一位数星星的孩子，请同学们跟着老师书空课题，指导书写，这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了解 “数星星的孩子”（齐读课题）
4、复习检查，读准字音
课文中的生字宝宝急着和你们见面呢，快和他们打打招呼吧，可不能把它们的名字叫错啦！老师请同学单独读，如果他读对了，其他同学就跟着读两遍。
课件出示词语学生认读：张衡 汉朝 傻孩子 珍珠 碧玉盘 清楚 仰起头 距离 一组一组的二、合作交流，探究新知
（一）了解张衡
同学们通过上节课的学习，知道数星星的孩子名叫（张衡）板书，是（汉朝人），他长大以后成了一个著名的天文学家，老师收集了一些张衡的资料，我们来了解了解他吧，出示课件
（二）深入课文，学习品质
1、感受比喻句的美。张衡可真是一个了不起的科学家，听说他小时候最喜欢的就是美丽的星星了，请同学们读读第一自然段，找出描写美丽星星的句子。课件出示（晚上，满天的星星 像无数珍珠撒在碧玉盘里。）指名学生读，相机评价小朋友个个都是朗读高手）老师也有一个句子，急着和它比美呢，你们当当评委，看谁更美，出示句子“晚上，天上有很多星星。（满天的星星，星星真多呀，像无数珍珠，星星可真亮，撒在碧玉盘里，星星可真美呀，我们祖国的语言多么神奇啊，用上优美的词语，简单的句子就能变得更美了，再读一遍吧）
2、体会数星星的耐心
多美呀，小张衡被这迷人的星空深深地吸引住了，坐在院子里数起了星星，我们一起看看他是怎样数星星的呢？
（1）课件出示“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”齐读
（2）表演读
哪些词语是表示张衡动作的词呢，出示课件，这些动作可以表演出来呢，我们一边表演，一边读吧！
（2）亲身体会，看，天上的星星真多，真美呀，我们和张衡一起数数吧，一颗，两颗，三颗、、、、、、（3）谈感受，指导读（哎呀，不行了，胡老师的脖子好酸呀，眼睛也看花了，你们的小脖子也酸了吧！数星星可真累呀，小张衡也觉得累，但是他并没有停止，而是坚持坐在院子里，仰起头，指着天空数星星。出示课件，学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。”指导朗读，孩子们，当美丽的夜空闪烁着点点繁星时，张衡总是坐在院子里数星星，（学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。）
当别的小伙伴躺在妈妈怀里听有趣的故事时，张衡依然坐在院子里数星星，（学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。）
当疲劳的人们进入甜甜的梦乡时，张衡仍然坐在院子里数星星，（学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。
（4）一颗，两颗，一直数到几百颗。多少个夜晚，小张衡就是这样耐心地数着星星，（板书，耐心）
3、体会数星星的细心
小张衡多傻呀，天上的星星那么多，一闪一闪地乱动，能数得清吗？孩子们，小张衡数的清天上的星星吗，他发现了星星的什么规律呢?(指名读第二段)课件出示“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”看来小张衡一点也不傻，他还是个善于发现的孩子呢！（板书 善于发现）
4、体会刻苦（1）学习爷爷的话
老师有个秘密忘了告诉你们，张衡有一个知识渊博的爷爷，他懂得许多天文知识呢，课件出示 我们的祖先把它们分成一组一组的，还给他们起了名字。你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。（指名读）
（1）爷爷告诉张衡，我们的祖先把星星分成一组一组的，天上的星星是一组一组的，花园里的花是（）树上的叶子是（）架子上的葡萄是（）小河里的鱼儿是（），天上的星星是（）
（2）体会比喻句的妙用
你们看北斗七星就是其中的一组呢，出示北斗七星的图片 你们说，北斗七星像什么，（一把勺子）老师也是这么认为。出示北斗七星的图片2，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。（3）其实天上的星星还有很多组呢，你们瞧，出示课件（天鹅星 狮子星）看到图片你能说个比喻句吗？天鹅星，补充填空那几颗星，连起来像（），叫天鹅星。
（4）爷爷说的话张衡信了吗？听了爷爷的话张衡是怎么做的？出示课件这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。（齐读）为了证实爷爷说的话，当别人进入甜甜的梦乡时，张衡却一夜没睡好，几次起来看星星，这是多么一个多么刻苦的孩子啊，（板书，刻苦）他看清楚了出示课件齐读北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
（5）师生接读第五段
课件出示，这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
读到这，老师真佩服张衡啊，你们呢，那咱们就来夸夸张衡吧，（学生自由说）
三、巩固提高
同学们这节课的收获可真不少呀，了解了张衡的故事，学习了比喻句，还读到了不少优美的句子呢？可是眼过千遍，不如手写一遍，同学们把语文书136页，完成我会填。
四、本课小结
同学们，这节课我们认识了一个有耐心的张衡，一个善于发现张衡的，一个刻苦钻研的天文，正因为他耐心，善于发现，刻苦钻研，所以才能成为一个著名的天文学家，胡老师希望你们也能像张衡一样做一个有耐心，善于观察的人，相信不久的将来你们也能成为一颗耀眼的星星。
五、实践作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听，夜晚，观察北斗七星和北极星。
《数星星的孩子》说课稿
下冶二小
卫利利
一、教材分析
《数星星的孩子》这篇课文内容是小学语文二年级下册第八单元的首篇文章，写的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大成了一位著名的天文学家的故事，是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。
二、学情分析
二年的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。
三、教法学法
本课教学我采用开放教学模式，在突出“双基”的基础上，注重学生学习习惯的培养和阅读方法的指导，在语文课中渗透科学思想启迪。学习中以教师为主导，以学生为主体，让学生通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力，为继续学习和终身发展奠定基础。
四、教学目标以及重难点
本课教学是第二课时内容，据此，我把本课的教学目标确定为：
1、复习巩固本课生字。
2、理解课文内容，了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
3．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。
以上目标的确立，改变传统目标只专注知识传授的不足，而关注学生的全面发展，为小学生综合学习能力的形成，以及继续学习和个性发展奠定基础。
教学重点：是夯实小学生的基础知识和培养孩子的基本学习能力的具体体现。
教学难点：是情感目标以及读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”，以及课文中提到的天文知识，需要教师运用教学智慧巧妙的引导。
五、教学过程
一 创设情境，激趣导入
1、猜谜语导入，一开始就激发学生学习兴趣。
2、欣赏美丽的夜空吧！冲击学生眼球。
3、1900多年前，在这美丽的夜空下，有一位数星星的孩子，请同学们跟着老师书空课题，指导书写，这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了解 “数星星的孩子”（齐读课题）
4、复习检查，读准字音
课文中的生字宝宝急着和你们见面呢，快和他们打打招呼吧，可不能把它们的名字叫错啦！老师请同学单独读，如果他读对了，其他同学就跟着读两遍。
课件出示词语学生认读。
二、合作交流，探究新知
（一）了解张衡
出示课件，了解张衡以及张衡所做的贡献。
（二）深入课文，学习品质
1、感受比喻句的美。张衡可真是一个了不起的科学家，听说他小时候最喜欢的就是美丽的星星了，请同学们读读第一自然段，找出描写美丽星星的句子。课件出示（晚上，满天的星星 像无数珍珠撒在碧玉盘里。）指名学生读，相机评价小朋友个个都是朗读高手。满天的星星，星星真多呀，像无数珍珠，星星可真亮，撒在碧玉盘里，星星可真美呀，我们祖国的语言多么神奇啊，用上优美的词语，简单的句子就能变得更美了，再读一遍吧）
2、体会数星星的耐心
多美呀，小张衡被这迷人的星空深深地吸引住了，坐在院子里数起了星星，我们一起看看他是怎样数星星的呢？
（1）课件出示“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”齐读（2）表演读
哪些词语是表示张衡动作的词呢，出示课件，这些动作可以表演出来呢，我们一边表演，一边读吧！
（2）亲身体会，看，天上的星星真多，真美呀，我们和张衡一起数数吧，一颗，两颗，三颗、、、、、、（3）谈感受，指导读（哎呀，不行了，胡老师的脖子好酸呀，眼睛也看花了，你们的小脖子也酸了吧！数星星可真累呀，小张衡也觉得累，但是他并没有停止，而是坚持坐在院子里，仰起头，指着天空数星星。出示课件，学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。”指导朗读，孩子们，当美丽的夜空闪烁着点点繁星时，张衡总是坐在院子里数星星，（学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。）
当别的小伙伴躺在妈妈怀里听有趣的故事时，张衡依然坐在院子里数星星，（学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。）
当疲劳的人们进入甜甜的梦乡时，张衡仍然坐在院子里数星星，（学生接读“一颗，两颗，一直数到几百颗。
（4）一颗，两颗，一直数到几百颗。多少个夜晚，小张衡就是这样耐心地数着星星，（板书，耐心）
3、体会数星星的细心
小张衡多傻呀，天上的星星那么多，一闪一闪地乱动，能数得清吗？孩子们，小张衡数的清天上的星星吗，他发现了星星的什么规律呢?(指名读第二段)课件出示“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”看来小张衡一点也不傻，他还是个善于发现的孩子呢！（板书 善于发现）
4、体会刻苦（1）学习爷爷的话
老师有个秘密忘了告诉你们，张衡有一个知识渊博的爷爷，他懂得许多天文知识呢，课件出示 我们的祖先把它们分成一组一组的，还给他们起了名字。你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。（指名读）
（1）爷爷告诉张衡，我们的祖先把星星分成一组一组的，天上的星星是一组一组的，花园里的花是（）树上的叶子是（）架子上的葡萄是（）小河里的鱼儿是（），天上的星星是（）
（2）体会比喻句的妙用
你们看北斗七星就是其中的一组呢，出示北斗七星的图片 你们说，北斗七星像什么，（一把勺子）老师也是这么认为。出示北斗七星的图片2，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。（3）其实天上的星星还有很多组呢，你们瞧，出示课件（天鹅星 狮子星）看到图片你能说个比喻句吗？天鹅星，补充填空那几颗星，连起来像（），叫天鹅星。
（4）爷爷说的话张衡信了吗？听了爷爷的话张衡是怎么做的？出示课件这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。（齐读）为了证实爷爷说的话，当别人进入甜甜的梦乡时，张衡却一夜没睡好，几次起来看星星，这是多么一个多么刻苦的孩子啊，（板书，刻苦）他看清楚了出示课件齐读北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
（5）师生接读第五段
课件出示，这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
读到这，老师真佩服张衡啊，你们呢，那咱们就来夸夸张衡吧，（学生自由说）
三、巩固提高
同学们这节课的收获可真不少呀，了解了张衡的故事，学习了比喻句，还读到了不少优美的句子呢？可是眼过千遍，不如手写一遍，同学们把语文书136页，完成我会填。
四、本课小结
同学们，这节课我们认识了一个有耐心的张衡，一个善于发现张衡的，一个刻苦钻研的天文，正因为他耐心，善于发现，刻苦钻研，所以才能成为一个著名的天文学家，胡老师希望你们也能像张衡一样做一个有耐心，善于观察的人，相信不久的将来你们也能成为一颗耀眼的星星。
五、实践作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听，夜晚，观察北斗七星和北极星
板书设计： 数星星的孩子
耐心
张衡
善于发现
天文学家
刻苦钻研
《数星星的孩子》教学反思
下冶二小
卫利利
这是一篇富有情趣的课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星„„它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：
一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。
2、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。
学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
3、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。
整堂课中，我运用了精美的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！
