抒情与写意由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“抒情写意”。
《抒情与写意——中国花鸟画》教案
【教学目标】 1．知识与技能：
初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。2．过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。3．情感、态度与价值观： 通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。【教学重点】
引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
【教学难点】
如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。【教具学具】教材，ppt、学生回家查阅资料
【教学过程】
一、导入新课
我们先来欣赏一段国画视频
提问：
1、同学们这段视频中画的属于什么画种？ 学生回答：中国画
（设计意图：激发学生学习美术的兴趣）
2、这段视频中人在画什么？
（设计意图：引出花鸟画的题材）
师：这种表现花卉虫鸟的中国画，我们把它称为“中国花鸟画”，今天我们就来学习第1课 抒情与写意――中国花鸟画。
二、讲授新课程
（一）了解中国花鸟画的题材和发展历程
师：中国花鸟画的绘画内容是不是只是描绘一些花卉虫鸟呢？当然不是（教师出示图片）它描绘的内容很广还有竹石、蔬果、畜兽、鱼、草等等
师：在原始社会,中国花鸟画已经萌芽，发展到两汉六朝则初具规模，到了唐代花鸟画已独立成科，五代是中国花鸟画发展史上的重要时期，以徐熙、黄筌为代表的两大流派，确立了花鸟画发展史上的两种不同风格类型，北宋的花鸟主要还是承接五代的传统，南宋、元代持续发展，并出现以水墨为主的写意花鸟，以拟人化的手法将崇高、贞洁、虚心、向上、坚强寄于“四君子”上，这种文人画思想的加入，为花鸟画注入新的内容，明末实现了草书入画，至清初达到史无前例的高水平。近现代名家辈出（如：齐白石等），继承祖先优秀传统，形成了自立于民族之林的独特艺术传统。（设计意图：通过观察作品了解花鸟画的题材和发展历程，对花鸟画有一个初步的了解）
（二）重点赏析中国花鸟画的作品
1、北宋 赵佶 《芙蓉锦鸡图》 教师提问：同学们，你们对赵佶这个人了解多少呢？
学生回答：是历史上赫赫有名的皇帝画家，他还独创了“瘦金体”等 教师总结：„
师：接下来一起看一段视频《芙蓉锦鸡图》
师生一起归纳：作品的名称、作品的基本信息、作品的绘画内容、构图、用笔、用色、落款
（设计意图：学生通过视频归纳总结，养成自主学习的习惯，学习欣赏作品应从哪些方面入手）
师：具体看一下赵佶用瘦金体在这幅画中还提了一首诗，“秋劲拒霜盛，娥冠锦羽鸡。已知全五德，安逸胜凫鹥！师解释：„
教师提问：皇帝画家为什么要画鸡呢？鸡有哪五德？ 教师解释：„（借物喻情）
2、五代 黄筌 《写生珍禽图》 师：接下来介绍的这位身份发生了变化是一位宫廷画家——黄筌展示《写生珍禽图》
教师提问：代表作的名称、这幅画画了多少只昆虫、鸟雀、龟类呢？ 学生回答：„
教师提问：看到这幅作品，你有何感受？
学生回答：画家画的逼真、细致、栩栩如生等等
教师出示照片和黄筌画的动物放在一起作对比，逼真在哪里？（设计意图：展示生物照片和画家的作品比较，学生较直观的感受画家作品的特点。）
教师提问：你能画出来吗？怎样做才能画出来？ 教师根据学生的讨论及时总结。
教师总结：画家黄筌注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生、还有精湛的画技 重点语：笔墨中的自然来源于真实的自然。笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。
3、朱耷作品赏析
师：我们接下来要了解的这位的身份是一位僧人画家——朱耷 教师出示朱耷的作品，请你说说你对作品的初步印象？ 学生回答：„
教师总结：作品中的东西的确很少，只有一尾游鱼、一只飞鸟、几个树杈，更多的是空白，画家是不是偷懒才这样画的呢？我们将作品放大了来看一下，这些飞鸟游鱼有什么特别的地方？ 学生回答：„ 教师总结：这些飞鸟游鱼的姿态都十分怪异，特别是眼睛和我们生活中的不一样，画家画的鱼鸟的眼睛有时是椭圆形的，有时还会翻白眼瞪人呢？鱼鸟也有了人的表情。那同学思考一个问题，朱耷为什么要这样画呢?他想表达怎样的情感？想更加深层次的去了解画家的作品，我们还需要去了解画家和他所生活的时代。教师介绍朱耷和他生活的时代
教师总结：朱耷国破家亡，内心极度痛苦、悲愤、忧愁，是一个孤独愤怒的人在冷眼看这个世界。师：我这里还有朱耷的一首题画诗“墨点无多泪点多，山河仍是旧山河，横流乱世杈椰树，留得文林细揣摩”这首诗中那句最能体现朱耷绘画作品的特色呢？ 学生回答：„
教师总结：朱耷的作品确实用墨不多可是表达的情感却是丰富的。（设计意图：能对朱耷作品更深层次的了解）
4、齐白石作品赏析
最后给同学们介绍的是一位现代画家，非常有名，听一个故事猜猜他是谁？ 教师讲述故事有关齐白石的。
那同学们对齐白石又了解多少呢？ 学生回答：他画的虾非常有名
师：关于虾再和同学们分享一个故事。（设计意图：引起学生的注意，激发他们的兴趣和热情在最后阶段振奋一下精神）师：一起和学生探讨齐白石的《虾》这幅作品，理解齐白石先生的“艺术秒在似与不似之间”
三、动手实践 课后作业：
通过这一课的学习，你也试着去描绘一下小鸟和昆虫吧！
三、课堂总结：
今天我们通过对四位不同身份的画家的作品的赏析，了解了中国花鸟画不仅仅只是表现花鸟之美，更重要的是通过花鸟来表达画家自己的情感。【教后反思】
整节课通过视频、故事等教学方法，呈现出生动、活泼的课堂氛围。教学环节设置比较流畅。学生主动参与到赏析作品的过程中并且表现的很积极，尽管学生分析作品也有不尽人意或者不够完善的地方。但是学生的反映说明这样的课他们是接受的并且很认真的听，感兴趣的听，因为课堂上不仅仅只是书本知识，很多是课外补充的。这样的教学方式体现了新课程的要求，就是发挥学生的主动性和探究知识的那种热情。我更加深刻的认识到应该多创作一些丰富多彩的课堂教学形式，让学生更热情的投入到美术的学习中去。
