高中语文教学提升规划(草案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中语文教学规划”。
南京师大附中江宁分校
三年一体·系统规划·分段落实·层层推进
高中语文教学提升规划（草案）
一、制定语文学科规划的必要性
1、语文作为母语，它承担的不仅仅是“术”的方面的教育，更重要的是要做到培养能力、提高素养，还担负着民族语言民族表达、民族传统民族传承的重要任务。
2、现阶段的国文教学中教材层面呈现出“目标不明确、知识点分散、系统性不强、逻辑性较差、前后照应不足”等问题，因而在教学授课过程中“面的宽窄、度的深浅”难以拿捏到位，知识的讲解与吸收难以一蹴而就。
3、在评价与训练方面存在着诸如教考脱节，训练缺乏系统性、层次性等问题。
4、学校对高中语文提出了更高的要求。
因此，在今后的语文教学中十分有必要进行科学规划，做到科学发展。力求高中三年语文教学将“宏观视野”与“微观设计”紧密结合统一起来，形成整体观念、强化大局意识，为推进我校语文教育教学的进一步提高而努力奋斗。
二、学科规划的内涵
语文学科规划实际上是在特定语文教学时间段内的教学目标、教学内容、教学手段、评价方式等总的统筹规划。
它不仅决定了“教什么怎么教”、“学什么怎么学”、“练什么怎么练”“考什么怎么考”的问题，而且还涉及到教师的发展规划、学生的成长规划。因此，它不是简单的教学计划，更不是简单的课时安排，而是教育理念、教育方向等战略方式的规划。
“三年一体”规划的目的就是：
（1）组内有规划：教研组和备课组要有长远可行的规划，把握语文教学主方向，做到规划科学，方便实施，落实有效。
（1）教师有计划：主要包括三年计划、学年计划、学期计划、月计划和周计划。在实践中体会和把握课程标准和考试大纲的改革方向和意图的同时，形成高中三年语文教学的个人总体规划，并根据高中三个学年教学特点规划教学难点、教学重点，指向明确、有所侧重。
（2）学生有方向：高中三年对学生“基础知识、能力素养、情感态度和价值观”等方面进行“通盘考虑、系统规划、分段落实、层层推进”，把常规教学与高考目标结合起来，做到高中三年一盘棋，达到学生成才、教师成长、学校成功的总体目标。
三、学科规划内容
1、教学授课内容 必修部分：
高一：上学期：必修1-2 下学期必修3-4 高二：上学期：必修5 现代散文选读和史记选读各一半；下学期：现代散文选读和史记选读各一半 唐诗宋词选读。
高三：唐宋八大家散文、复习 选修部分： 选修Ⅰ和Ⅱ
2、学科规划的主要方面
确定宏观与微观有机结合的教学目标/ 5
构建必修与校本相互补充的课程体系 实施“少教多学”教学理念的课堂模式 落实有序与有效层层推进的系统训练 进行全面与重点互相协调的考试评价
3、语文“三年一体化”教学总体规划（1）高一年级
培养学生的良好的学习习惯，做好初中与高中语文教学的衔接，构建语文学习的知识网络；
帮助学生总结适合自己特点的学习方法，提升语文学习的兴趣，夯实基础； 通过古诗文教学、现代文教学梳理知识、积累知识； 加强阅读指导、落实阅读教学，提升总体理解能力； 强化记叙文写作系列化训练，养成随感随笔的好习惯。（2）高二年级
强化知识网络的各项内容；
落实考点、明确考点的内涵和外延；
拓宽知识面，注重积累的持续性以及系统性； 培养学生的语言表达能力、书面表达的规范性。
强化议论文写作系列化训练，建立名句句段名言名篇笔记本。（3）高三年级
目标明确：以提高成绩为目标不赶进度；以加深认识为目标挖掘文本；以巩固知识为目标整合归纳；
遵从规律：训练遵从学生认知规律；教学遵从阅读、综合写作、思维规律；考试遵从命题规律、考点考查规律；
讲求方法：教学计划明确（明确时间三线并进、套题强化双拳出击、查漏补缺全面提高、考前强化重点突破）；实施步骤明确（制定命题指南细化命题要求、针对专题复习汇编校本教材）；
协作共赢：坚持集体备课、统一部署、统一进度、阅卷流水，分题型进行试卷分析。教训同思、经验共享。
四、高中阅读计划设想
（一）、时间安排 高一到高三（上）（两年半时间）。
（二）读书要求：
1、高中学生每个学期至少要购买或借阅3-4本书，养成课外阅读的习惯。
2、不提倡网上的快餐式阅读，提倡深层次的纸本阅读。
3、每个学生都要建立读书笔记本，要养成抄写的好习惯，抄写优美语段或名言。
4、要在抄写语段之后，重新用自己的语言对语段或文字进行组合，化成自己的文字，这样就进行了“二次创作”，这是熟练运用作文材料的方法。
5、学校要在每两周进行一次读书课，或交流，或抄写，或指导，或专题介绍等，方式可多样。
6、学校要定期进行读书笔记展示活动，读后感比赛活动。
7、建议学校一年进行一次读书节活动，营造书香校园。
8、确立并公布《附中分校高中语文推荐阅读书目》。
（三）、阅读内容：
1、高考必考名著：/ 5
《三国演义》罗贯中
《红楼梦》曹雪芹
《呐喊》 鲁迅
《子夜》 茅盾
《边城》 沈从文
《欧也妮·葛朗台》 巴尔扎克 《老人与海》 海明威
《茶馆》 老舍
《哈姆雷特》 莎士比亚
2、高中语文推荐阅读书目
1、周国平作品（周国平散文集、岁月与性情、妞妞——一个父亲札记、安静、守望的距离、人与永恒、各自的朝圣路、善良丰富高贵、尼采—在世纪的转折点上、周国平演讲集等）
2、余光中作品（余光中诗集、散文集等）
3、余秋雨作品（或《文明的碎片》《文化苦旅》《山居笔记》等）
4、史铁生作品（我与地坛、病隙碎笔等）
5、鲁迅作品（小说、杂文等）、茅盾作品（小说、散文）
6、巴金作品（如《随想录》）、冰心散文、朱自清散文、沈从文小说、孙犁小说与散文等
7、贾平凹散文、冯骥才散文、毕淑敏散文、张炜散文、铁凝散文
8、汪曾祺散文、季羡林散文、梁衡散文
9、王小波、余杰、孔庆东、曹文轩的作品
10、林清玄散文、刘墉散文、张晓风散文
11、有关研究鲁迅的作品（孔庆东的《正说鲁迅》、郝永波《鲁迅素描》等）
12、于丹《论语心得》等“百家讲坛”的作品
13、易中天《中国智慧》《品三国》，鲍鹏山《风流去》《讲水浒》
14、现当代小说：《平凡的世界》《家》《铁木前传》《围城》
15、现当代诗歌：舒婷的诗、海子的诗、艾青的诗等
16、散文选本（时文选粹、智慧背囊、感受大家、《青年文摘》选本、《读者》选本）
17、画家范曾散文（范曾演讲集等）、画家吴冠中散文；非常道
18、傅雷家书
19、《苏东坡传》（林语堂）20、朱光潜《谈美书简》
21、史记、汉书等《二十四史》选本，或精华翻译本
22、论语译注、老子译注、孟子译注、庄子译注等
23、古文观止
24、唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、宋诗鉴赏辞典、唐诗素描等
25、国学诵读
26、中国名著：红楼梦、三国演义、水浒传等
五、高中语文学科活动
语文学科活动是语文教学的重要组成部分，对提高学科学习兴趣，培养学科素养起着重要作用。
高中语文学科活动纳入学校活动系列：
1、诗歌朗诵比赛
2、经典话剧表演
3、辩论赛
4、国学知识大赛
5、配音大赛
6、主持人大赛
7、演讲比赛/ 58、三大作文大赛：叶圣陶怀作文大赛、语文报杯作文大赛和全国创新作文大赛
学科规划是一个系统性的庞大工程，考验教学和管理的智慧，做好这项工作需要从教育教学的大局出发、整体规划，也需要全体老师的集体智慧和长期的协作研究。同时，由于每一届学生不同，因此教学规划在微观上来说也是一个动态的过程，希望各位同仁能贡献智慧，为分校的语文教学的发展与提高做出自己的贡献！
附板块教学要求
一、现代散文教学 高一阶段 学会整体感知散文
1.感知体会散文形散神不散的特点及散文的分类，掌握散文常用的表达方式。2.能根据散文的分类读懂散文的内容，体会文中蕴含的情感，进而把握散文的主旨。高二阶段
学习从更高的层次赏析散文
1.学会理清散文的行文思路，归纳总结常见的思路。
2.引导学生从内容入手，由理解内容把握情感进而体会散文意境，使学生在审美方面得到提高。
3.学会咀嚼品析语言，通过语言的品析体会多样化的散文风格。
二、文言文教学
高一阶段
注重从工具性方面学习文言文
(1)注重诵读，培养语感，理解词句，准确地把握文意。
(2)重视文言知识的积累。背诵一定量的经典名篇，在熟读背诵的基础上积累文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。
高二阶段
侧重从文学性方面学习文言文
1.继续高一阶段文言知识的积累与训练。
2.学习从形象性、情感性和生活情趣等文学性方面赏析文言文。
三、古代诗歌教学 高一阶段
1.初步了解中国古代诗歌的发展脉络和形式的变化。
2.了解古代诗歌鉴赏的要求：理解诗歌中词语的含义，概括诗歌的中心思想，分析作者在诗歌中表现出来的观点态度，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容。
3.掌握从物象入手进而体会意境把握情感的赏析诗歌的方法，并积累常见的意象，理解它们的内涵。
4.背诵一定量的诗歌/ 5
高二阶段
1.系统了解古代诗歌发展的情况，了解诗歌不同发展阶段的不同代表形式。
2.掌握较系统的诗歌赏析方法，在理解的基础上运用“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”和“因声求气，吟咏诗韵”等方法赏析诗歌。
3.继续背诵积累不同时代的诗歌名篇。
四、小说教学 高一阶段
1.了解小说的基本特征及主要表现手法。
2.能够理清小说的情节，分析概括小说的人物形象，找出作品中的环境描写并且理解在小说中所起的作用。
3.能够通过小说的三要素的分析把握小说的主题
4.能够体会重要语句的丰富含义，品味精彩语言的表达艺术。高二阶段
1.继续巩固高一阶段的知识能力。
2.在此基础上进一步赏析小说的内涵，领悟小说所表现的艺术魅力。
3.学习从不同的角度和层面发掘小说的丰富意蕴，如时代印记、民族心理、人文精神的等。
4.学习对作品进行个性化和有创意的解读。
五、写作教学 高一阶段
1.训练并巩固记叙文的写作。积累生活素材，学会观察与感受生活，思考生活；正确地选材与立意；表达上恰当地运用再现与表现。
2.熟练驾驭记叙文，训练目标为写出人物的个性、写出事件的波澜。高二阶段
1.熟练掌握散文的写作方法与技巧，训练想象与联想能力、再现与表现能力、创新思维能力。
2.掌握议论文的写作方法与技巧，训练逻辑思维能力、辩证思维能力。了解常见的题型及审题方法。
高三阶段
1.全面提高写作能力，自如地写作记叙文、议论文和散文文体。掌握文章的修改，写升格作文。
2.按大纲要求力求达到作文的发展等级，强化训练思维能力、表达能力和应试能力。即深刻、丰富、有文采、有创新。/ 5
