初中地理大洲和大洋教学案例吴冬玉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地理教案大洲和大洋”。
初中地理《大洲和大洋》教学案例
如何让学生世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的？根据课标的要求，结合教学实际和本我从以知识点在本节中的重要地位我从下两个方面入手：
我和同学们一起回顾前一课时的类容地球表面“三分陆地七分海洋”了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从而从科学的角度重新认识七大洲和四大洋位置、轮廓。
紧急着我请同学们说出七大洲四大洋的名字？然后第一步：教师指导并和学生一起找七大洲四大洋“亚非北南美、南极欧大洋”“太大印北”引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征；第一步：引导学生在填充图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）；第三步：请一位黄同学在挂图上带领全班学生认识七大洲、四大洋让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。第四步：请一位同学用简单的几何图形在黑板上绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置，然后再请一位同学在画好的轮廓图上填写七大洲四大洋以及大洲的界线。由于学生具备了一定读图的能力和方法，本知识点主要采用组织学生活动的方法，使学生会世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。
后来为了巩固这节课所学知识设置抢答题：（1）七大洲面积由大到小排序如何？（2）亚洲和欧洲的界线是什么？（3）哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？（4）请同学们说出美国、俄罗斯、中国、南非、德国、澳大利亚、巴西所在的大洲。（5）请同学们说出大洋洲的东部、北部、西部、南部的海洋？加深对四大洋的理解
总之，学生通过学知识的回顾，新知识的学习习，知道七大洲四大洋的大致位置和轮廓，了解了他们的相对位置，拓展学生视野，达到能够运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
