人教版五年级上册第一单元阅读与小练笔由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级上册小练笔全集”。
五年级上册阅读与小练笔
姓名：
第一单元阅读与小练笔
《窃读记》 文段一
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我（跨 垮）进店门，暗喜没人注意。我踮（diān diǎn）着脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄（乱 刮）了，没关系，我总算（）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切（qiē qiè）地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙（）开书，一页，两页，我像一匹（pī pǐ）饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适（shì sì）宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待（dāi dài）下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 1.在文中我会选择正确的读音，并用“√”标出。2.在文中的括号里填上适当的动词和划去不正确的字。3.我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。4.我会按要求写词语。
写出近义词：适宜（）惧怕（）急切（）写出近义词：隐藏（）担忧（）贪婪（）5.我会选择核实的理解，将序号填入括号。
（1）文中第二自然段系列动作描写表现“我”对读书（）。五年级上册阅读与小练笔
姓名：
A、感到辛苦 B、如饥如渴 C、很是无奈（2）文中画横线的句子反映了（）
A、“我”喜欢下雨天的感觉。B、“我”喜欢在下雨天读书。C、“我”为下雨天能有充足的理由读书而无比高兴。
6.文中哪句话最能写出“我”如饥似渴地读书？请在文中画出来，再说说自己的体会。
我的体会： 7.“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了 的修辞手法，把 比作了。
8.“我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！”这一句中：
“我”快乐的是 ； “我”惧怕的是。9.我会照样子，改写句子。
例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我又担忧那本书会不会卖光。
（1）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
（2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
10.按要求改写句子，不改变句子的意思。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
改为陈述句：
文段二
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（chēn chēng）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（zàn zhàn）时的休息。五年级上册阅读与小练笔
姓名：
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zì zhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1.照样子，写词语。
（1）依依不舍、（2）舒舒服服、2.我会划去文中括号内不正确的读音。3.小女孩体会窃读的滋味是（）
A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。
C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。
4.我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。
改为反问句： 5.你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。
6.联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
《小苗与大树的对话》
苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。
（1）这才是21世纪的青年。（）（2）选的都是高才生。（）
2.写出下面词语的近义词。
喜欢——（）培养——（）
五年级上册阅读与小练笔
姓名：
3.季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有 三贯通的人才。
4.季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？
5.在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？
《走遍天下书为侣》
文段一
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说 真想不到你懂这个 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。1.在文中空白处加上标点。2.我会写出下列词语的反义词。熟悉（）喜爱（）3.我会按要求改写句子。
（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
改为陈述句：（2）书是朋友。
扩句： 4.作者把喜爱的书比作“一个朋友“的理由是什么？
5.作者把喜爱的书比作“家“的理由是什么？
6.“你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。”你有过这样的经历吗？谈谈你的想法。
五年级上册阅读与小练笔
姓名：
文段二
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）„„这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1.我会划去文中不正确的字词。2.写出下列词语的近义词。
欣赏（）忽略（）思考（）3.读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是。4.文中用了表示顺序的词语“首先„然后„再„”，请用上这些词语写一段话。5.“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上“——”。
6.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？ ①品味欣赏 ②总结收获 ③寻找新知 ④内容思考 “我”的读书过程：（填序号）
7.“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（）A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。
B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。
8.我会按要求改写句子。五年级上册阅读与小练笔
姓名：
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
缩句： 9.他的读书方法对你有什么启示？
10.你读过哪些书呢？你从中得到了什么？
11.你能写一句有关读书的名言吗？
《我的长生果》
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1.从文中用“～～～～”画出一个比喻句。
2.“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了 4.书，被人们称为人类文明的。书是全世界的。
【小练笔】
1、《窃读记》 目标：学习心理活动的细腻描写。
练：你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。
2、《小苗与大树的对话》 目标：能明确表述自己的观点。
练：苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。
3、《走遍天下书为侣》 目标：学写新颖的开头。
练：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。3.“我”养成的习惯是，它的好处是
