浅谈小学低年级语文教学及习惯养成由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文习惯的养成”。
浅谈小学低年级语文教学及习惯养成作为一名刚毕业不久的中文专业学生，我从事小学语文教学才仅仅一年多的时间，可以说还是一位新人，不论从资历还是经验上来说，都有不足之处，但是我会本着尽心尽力教书育人的原则，每一课时都精心设计，不敢怠慢。为了在第二天的课堂上游刃有余让学生能更加直观具体的明白道理，完成教学任务，我总是提前备课，在备课过程中遇到问题会及时和有经验的老教师交流，做争取做到不出纰漏。然而并不是有了准备，就会万无一失。课堂上的学生性格迥异，问题五花八门，状况百出，如何因材施教，才是为师之道，所以每一堂课的教学反思就显得尤其重要。
我所教的是一年级，对于他们来说,学习知识并不是最重要的，重要的是习惯的养成教育。如果从一年级就养成了学会倾听，遵守课堂纪律,认真书写等习惯。那么在今后的学习中注定是受益无穷的。
所以我格外很注重孩子们习惯培养的。我觉得刚刚入学的新生还做不到这些，他们坐不住爱动爱说话，往往听上15分钟之后就就是不能安静的再去听老师将课了，如何才能正确地去引导他们，让他们听我的课就像看动画片一样津津有味，这值得我思考。
我觉得学会倾听对于孩子们来说很重要。我在平时上课的时候让学生都注意我所讲的每一句话，然后在让他们重复，如果他不记得了，就说明听的不认真。有时叫学生回答问题或者读课文，也都要求学生用耳朵去听他读的是否正确，然后纠正，这样能锻炼他们的听力，注意力。孩子们还小，总是喜欢去歪着个头看其他同学回答问题，这是我最不喜欢的，也是在课上所强调过无数次的，但是效果都不太好，不过经过反复的纠正，多数还是能改掉的。
从课堂上的纪律也能看的出学生们的个人习惯。课堂纪律好，那么这节课大家就有所收获，反之则可能毫无效率可言，现在教学要求的是课堂效率。
举个例子：就拿举手回答问题这件事来说，好些孩子就是胡乱举手，有的举的很高有的则把手靠在脑袋上，这些都是没有养成很好的课堂纪律习惯问题。我在这件事上的做法就是要求所有学生一律举左手，并且把手放在桌子上，不能高举过头顶，经过一段时间的训练还不错，看来孩子们是用心在记，我很欣慰。
以前上课总是自己在讲台上滔滔不绝口干舌燥地讲，可是发现效率并不高，学生也会产生抵触情绪，后来有这么一堂课改变了我的教法。我在教学《要下雨了》这一课时就感觉到孩子们的潜力是无穷的，我先是用各种不同的方法教学本课生字，做到人人参与，其实我讲解的并不多，但我发现他们对这些字的记忆很深刻。（估计是人人都动嘴的原因吧）然后用自己喜欢的方式读课文。他们读课文的时候还是喜欢唱读，虽然纠正过许多次，但事后就会又忘，我只能一遍遍的让重读，今后一定要注意这方面的训练。在讲解课文内容的时候我采用了师生问答，男女生赛读，小组互动的形式，我发现孩子最喜欢这几种讲课方法了，每次他们学习兴致都很高，学习的气氛也很热烈。通过这种寓教于乐的教学方法，我发现教学不再是我的独角戏，而是人人参与，集体互动的团体操了。
其实我所讲的这些都是前辈们的宝贵经验，俗话说拿来主义不一定适合自己，要取其精华去其糟粕，把他们的优点慢慢融入到我的教学当中去，让我与我所教的学生们都受益才是最重要的。
低年级的小学生就像一张白纸，你给他涂上什么颜色，他就会呈现什么颜色，我相信经过一系列的习惯培养之后他们定会成为一幅幅多彩的图画。
