京口特教聋教育教学理论由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“特殊教育中的教学原则”。
一、选择题（20）《聋教育教学理论》试卷
1、.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）
A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年
2、日常交谈最常用的声音频率是（）
A、500-1000HzB、500-2000Hz
C、500-3000HzD、500-4000Hz3、将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）
A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象
4、使用假声说话是属于（）
A、构音问题B、音调问题
C、音量问题D、音质问题
5、超过多少分贝的声音，人耳产生的就不是听觉而是痛觉（）
A、90dBB、100dBC、120dBD、110dB6、二级聋，听力损失为（）
A、71-90dBB、56-70dBC、56-70dBD、91-110dB7、人的听觉系统有外耳、中耳、内耳、听神经和（）
A、大脑枕叶B、大脑颞叶C、皮层D、大脑顶叶
8、常用的听力检查法有（）
A、行为观察法B、主观测听法C、客观测听法D、以上都是
9、世界上第一所聋校建立在那个国家？（）
A、美国B、德国C、法国D、英国
10、从事手语翻译过程中应注意什么问题？（）
A、手口配合B、手语翻译的时间C、以上都是D、手语翻译站位
二、填空题（每小题1分，共10分）
1、口吃是的典型表现。
2.我国最早的聋校现名为。
3、按听力障碍的性质分，听力障碍可分为
4、听力障碍包括两类。
5.人耳可感受到的声音频率为
三、名词解释（20）
1、语言障碍
2、手势语
3、听力障碍
4、先天性耳聋
四、简答题（30）
1、听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
2、简述个别化原则。
3、简述听力障碍儿童残余听力的训练。
4、简述听障儿童观察力的培养。
5、简述听障儿童注意品质发展特点。
五、论述题（20）
结合当地情况，谈谈如何对听力障儿童进行劳动技能教育。
答案
一简答题
1-5 DCABC6-10 ABDCC
二、填空题
1、语流障碍
2、烟台市聋哑中心学校
3、器质性耳聋功能性耳聋
4、聋重听5、16——20000Hz
三、名词解释
1.语言障碍：指由于各种原因导致不能说话或语言障碍，从而都难以同一般人进行正常的语言交往活动。
2.手势语
以手的动作、身体的姿势、以及面部表情表示一定的词语和意思与人进行交际的方式。
3、听力障碍
听力障碍是指由于各种原因导致双耳听觉丧失或听力减退，以致听不到或听不清周围的声音，难与他人进行正常的语言交往活动。
5、先天性耳聋
一般是指妇女怀孕至分娩阶段由各种因素导致胎儿的耳聋。
四、简答题
1、听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
1）听力损失在重听范围内，戴上助听器能主要依靠听觉，必要时辅以视觉，参与各种教育教学活动。
2）有较好的言语理解能力和言语表达能力，以及适当的看话能力。
3）实际年龄接近于班内耳聪学生。
4）有较好的意志品格，如活泼开朗、善待挫折、自尊自信、敢于和周围的人打交道及能适应大社会环境等。
2、简述个别化原则
它渊源于古代的因材施教，个别对待。个别化教学不同于于一对一的教学，它是在集体教学的条件下“适应并注意个性发展的教学”所有的学生都应当在自己的“最近发展区”内获得最大限度的进步。教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定标准划分为不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分成教学。
3、简述听力障碍儿童残余听力的训练
答：
1、有意识的倾听能力训练。
2、辨析性倾听能力训练。
3、理解性倾听能力训练。
4、简述听障儿童观察力的培养。
答、1明确观察的目的语任务。2使听力障碍儿童具有相依的知识准备。3教给听障儿童观察的方法。4观察时结合及时的语言指导。5要重视观察的总结、评价和反馈。
5、简述听障儿童注意品质发展特点。
答：1听障儿童注意的分配比较困难。2听障儿童注意范围相对狭窄。
3听障儿童注意的稳定性较差。
五、论述题
结合本校情况，从下面几方面谈谈
1、说说听障儿童劳动技术教育的意义何在2、设计本校劳动技术教育的任务
3、谈谈在进行劳动技能教育的要遵循的原则
4.说说本校劳动技能教育的内容与途径
