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2011-2012第二学期 初一历史期末质量检测分析 烟大附中 郝吉梅
一、试卷分析：
本次试题依据新课标，紧扣教材，突出对学生基础知识、基本技能的考查，同时注重历史知识之间的综合；注重热点事件与历史问题的有机联系，既强调线索把握又突出知识能力、过程方法与情感态度的有机统一，多途径引导学习，体现学习方法与学习要求的综合。从总体上看，考卷题量适中，难易适度，设计科学合理，符合初一学生的阅读和解答水平，能反映出学生的学习状况。
二、学生成绩分析：
6.2学生90分以上的11人，80分至90分的13人，70分至80分的3人，60以下的6人；6.3学生90分以上的8人，80分至90分的24人，70分至80分的3人，60以下的6人.选择题6.2满分的5人，得分率85.9℅。6.3满分的4人，得分率83.4℅.6.2总体平均分77.78，6.3总体平均分79.11，总体上看学生的答题情况还令人满意，但也有很多平日反复强调的知识还是出错率较高，学生对知识点的掌握，对知识的分析、理解和综合运用能力还有待于进一步提高。
三、典型错误分析（以6.2为例）
1、26题判断题满分5分，得分率89.5℅，第5小题出错最多，关于我国明末资本主义的萌芽产生，到了清代规模扩大的问题，学生把握不好，这和我的讲述有关，没有重点强调，反而在学习闭关锁国时，指出我国的资本主义的萌芽由于受自给自足的自然经济的束缚，没有发展起来，这对学生的误导很大，另外也和学生看书不仔细有关。
2、27题满分13分，得分率70.57℅，主要出错原因是基础知识不扎实，审题不清，学生对题目理解不准确，答题思路混乱，答题时乱写乱答现象时有发生。如第1问，没有把握唐朝文化世界之冠的要点，列举之项随意杂乱，错别字较多，书写不规范；第2问在分析唐朝文化繁荣的原因时，随意性也很大，不能才政治、经济、社会等方面入手分析；第3问个别学生不知道宋朝的都城到底是现在的哪儿；第4问的交子和会子这两种纸币混淆朝代的很多；第4问宋朝商业兴盛的主要原因，很多同学把我国经济重心南移的原因写上啦，所以得分不高。
3、28题满分10分，得分率54.5℅，是所有题中出错最多的，这道题的第2问分值4分，有点大，学生没有从内容和形式两方面分析，知识概括笼统的回答，可见知识点把握不住，关键的词、句写出不来，死记硬背现象严重。第3问的明清思想统治的措施的目的，学生都能把握，都是维护封建统治。
4、29题满分12分，得分率73.13℅.第2问所问是明朝的“交往”与“冲突”，“交往”方面，学生回答准确，“冲突”方面，很多同学回答是思路不清，很多写的是清朝抵抗外国入侵的事件。第4问闭关锁国及影响、启示，平时练习较多，学生掌握熟练，回答较好。
5、30题满分10分，得分率74.75℅.关于汉藏有好关系的问题，平日授课时感觉已经分析的很透彻，但仍有百分之12的学生没有掌握，可见听讲不仔细，关于西藏自古是中国领土和我们反对藏独分子的问题极少数学生认识不深刻，得分太不尽人意。
四、今后的教学策略
1、依据课标，重视历史基础知识的学习，切实提高对于历史基础知识掌握的质量。
2、增强上课技能，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
3、充分体现学生的主体地位，在落实好基础知识的同时，要学生多想，想知识主干，想思维方法，想时政热点联系，想审题解题思路，想规范答题。重视学生的参与课堂的能力，充分发挥学生的主观能动性。
4、认真选择试题，搜集资料，有针对性，有层次性。同时对学生的练习批改及时、认真，分析并记录学生的练习情况，将他们在练习过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
6、加强审题训练，关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。关注学生的非智力性因素的训练，注重解决解题技巧、答题规范等非知识性的潜在问题，帮助学生纠正不当的解题习惯，形成优秀的学习品质。
