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《关注光污染》案例思考与回答
一、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同这种做法。有三个原因：一是体现了自主选题原则，比较符合以人为本的教育理念，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现，二是自主选题，不把学生的思维定格，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新，这可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界；三是选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题。
二、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的“亮灯工程”很有必要。因为，课程实施阶段，小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需要的各项信息。学校的“亮灯工程”为学生研究课题提供了一定的条件。我认为学校还可以从如下方面来支持研究性学习课程的开展：（1）必要的经费保证；（2）充分利用各种资源渠道，如家长资源和社会资源，以保证学习的深入开展。
三、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。信息化工具在教学交流中可以在线讨论，即时通信，方便资料、信息收集。利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论，可以充分共享资源。利用电子邮件可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。
四、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：“团队之星”小组的研究性学习的步骤有：参加动员大会--确定主题---建立小组---查阅资料---做开题报告---专家指导---修改方案---组织实施---发放问卷---搜集资料---整理信息---撰写调查报告---形成并展示成果---获奖。
五、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，作为老师应在以下方面进行指导。
(1)选题方面进行指导，帮助学生确立适合自己小组的课题；(2)对分配小组的指导，让每一个小组明白研究的重点；(3)收集资料的指导，为学生提供资源或资料途径；(4)对实施方案和开题报告的指导，学生的实施方案、开题报告中可能还存在这样那样的问题或困惑，要及时纠正与指导；
(5)对实施阶段的问题和对策的指导；(6)对撰写研究性报告的指导，指导学生能规范地写出小组研究活动成果。
