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浅谈小学生行为规范养成教育
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 好习惯的养成则终生受益。“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”这句话虽然朴实，却也向人们揭示了这样一个深奥的道理。教育要从娃娃抓起。同样，好的行为习惯的养成也要从小抓起，从小就有好习惯是成功的第一步。所以作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心地去观察、去实践。
一、小学生行为规范养成教育现状分析
我校是城乡小学，农村经济条件教差。越来越多的农民进城务工，绝大多数务工人员把子女留在家里，托付给爷爷、奶奶、外公、外婆乃至其亲戚朋友照看。这些孩子当中有些学生因目睹父母外出打工的艰辛而过早地成熟，所以加倍努力地学习，表现得更加独立、自主和上进，但更多的则表现为严重的性格缺陷和行为偏差，尤其在行为习惯方面出现严重的问题。主要表现为：时间观念淡漠，随意性大；纪律观念不强，自我约束能力较弱；不爱学习，特别贪玩；缺少礼貌，磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小，卫生习惯差等不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一生。这些坏习惯的出现，导致学生成绩较差。因此，加强小学生行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。根据学生的年龄特征可从以下几方面人手。
二、小学生行为规范养成教育的策略
1、结合班级实际制定好习惯养成教育计划。
学校把对小学生日常行为规范养成教育纳入学校教育教学管理日程。为此我就带领同学们学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划：（1）早晨到校时要和老师同学相互问好；（2）自觉上好早自习，珍惜时间；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；（5）课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗；（6）保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑。（7）.上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队；好习惯养成计划订出后，对学生的习惯养成确实起了很大的作用。
2、用《小学生日常行为规范》约束学生的行为。
根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》以及有关教育方针，法规、校纪、校规的要求，对学生进行实施规范的约束。在行为上引导，反复训练良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。” 于是我在落实开学初制定的六个好习惯时，做了具体分解。如书本文具课桌里的摆放；个人及环境卫生等，每周都提出明确可行的要求，并坚持：（1）、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；（2）、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；（3）、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。好习惯的养成，需要一个积累的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。全体同学们在锻炼中不断成长，终于使班级形成了良好的习惯。（4）、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为评比的依据。在表扬的同时，我对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正…… 良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，要强训练调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯
3阅读也能熏陶学生的养成教育
开展好“五好”活动，培养学生读书、写字、劳动的好习惯。班级开展的“读好书，写好字，唱好歌，做好操，扫好地”五好活动，就是规范小学生在学校学习行为的一项非常好的、切实可行的养成教育活动。学校将古诗文的诵读作为学校德育的抓手，我校推出了“古诗文经典诵读”工程，让小学生在一生记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面《孟子》、《庄子》、《三字经》、《弟子规》、和唐诗宋词等文史哲经典著作，逐渐了解中华文化是如何对待“人”、“自己”和“人与大自然”的关系，领悟生活的真谛、人生的理想和对社会的责任。每天用10 分钟的时间让学生朗读直至背诵一段经典诗、词或古文．每天用1O分钟的时间让学生临摹一段经典诗、词或古文钢笔字帖，此外，学校还举办经典诵读为主要内容的文艺汇演，形式包括朗诵、吟唱、讲故事、背诵、合唱、等。在具体教学中，学校教师针对小学生的年龄特点，带领学生诵读、背诵，从感性人手，使学生逐渐达到“理性”的领悟，并转化为学生的行动，收到潜移默化的功效。该校的诵读工程取得了良好的育人效果，总之，加强小学生行为规范的养成教育是学校教育过程中一件非常重要的大事。要使学生的道德素质，道德素养以及行为方式达到一定的标准，这是一个长期的艰苦的培养任务。我相信只要我们每个教育工作者经过坚持不懈地努力，用自己高尚的品德去塑造青少年美好的心灵，用洁身自好的高尚品质潜移默化地去影响学生，小学生日常行为规范养成教育一定能获得好的效果。
