英语常态课活动反馈 杜秀娟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语常态课”。
英语常态课教学活动反馈
杜秀娟
为搭建教师相互学习、相互交流的平台，帮助教师树立提高常态课教学效率的意识，促进教学质量和教学效益不断提高，根据学校工作安排，举行了英语学科常态课赛课活动。为了积累经验，现将本次赛课活动的情况反馈如下：
本次常态课赛课活动，是根据学校工作安排，各科同时进行的一次讲课活动。为达到活动目的，我们精心制定了活动实施方案，并结合我校的教师特点，制定评价方式及教师参与形式。以使活动公平合理、达到活动目的。
本次活动8位英语教师全体参与听课、评课、议课，这对于提高我们的常态课教学，起到了很大的作用。在这个过程中，为了让老师们有更好的表现，教师可提前备课，备课组可共同备课。所以，老师们在组内教师的帮助下，在教学设计、课堂调控，课堂提问，课件制作，练习设计等等方面，得到了不小的提升。课后，教师们积极参与评课活动。在评课过程中，大家能够结合每节课开诚布公的畅谈自己的见解，评课中，各位教师根据方案中的要求从课堂中体现出来的亮点和不足两方面进行评课，授课教师不论是经验丰富的老教师，还是刚参与教学的新教师，都能够虚心采纳建议，有选择的转成自己的经验。为今后我校常态课教学奠定了坚实的基础。
一、整体优点：
（一）、教学设计的整体水平较高，情境创设生活化。教学时老师们都重视重点的体现和难点的突破，对于教学难点，老师们都能够采取适合学生接受的方式突破。
（二）注重激发学生学习英语的兴趣，帮助学生理解所学内容。
（三）注重学生自主学习能力的培养，给学生自主学习的机会。采用小组合作学习方式，培养学生小组合作学习能力。
二、不足之处：
（一）、课堂流程程序化：
由于近两学期，我们一直在打造、完善我们的英语课堂，通过“磨课”“微课”“建模”等活动，使我们每位英语教师的课堂较前都有了很大的进步，但也造成了我们的课堂模式基本相同，没有个人特点。虽然本次活动较前有所改善，但还存在这一现象，因此，我们要在原有的基础上继续完善、改进自已的课堂，发扬优点，改进不足，逐渐形成自己的个性特点，使我们的课堂丰富多彩，生动起来。
（二）教师自身素质需提高：
多次活动中，我们发现我们多数教师的口语水平有待提高，在语音、语调、连读、重读等方面，要多加练习进一步完善提高自我。低年级的英语课堂，教师要尽量使用简短、易懂的指令语言，并通过丰富的肢体语言来帮助学生理解课堂用语，让学生明白教师的要求。到了高年级，教师在课堂中要尽量使用英语，以培养学生的听力及语感，但并不是不准汉语，当教师要讲述的内容难度较大，用英语表述学生不易理解时，完全可以用汉语来辅助教学。
（三）教师评价方式及语言不够到位：
课堂上在学生们回答问题有优秀表现时，我们应给予激励性评价，同时评价还应当体现出及时、多样、有激励性等特点。但，在我们的课堂上教师们的评价语，表现出严重的单一性。如：整节课下来，教师的评价只有“Good!”, “Very good!”, “Sit down，please!”等几句，而对学生进行鼓励性的引导就更少了。所以，我们要在平时多积累、了解更多的鼓励性语言，应用到我们的课堂。
总之，通过本次活动，大家都有很多收获，都深刻反思了自己的课堂教学，并互相学习取长补短，进一步完善自己的课堂教学。
