中小学书法教学中模仿力的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学书法课堂教学”。
浅谈中小学书法教学中模仿力的培养
孙孝云，孙洪军
河北省邢台市临西县教育局
054900 摘要：人们的交流方式以及学习方式都发生了极大变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要对中小学生加强书法教育。关键词：书法；教育；培养；模仿力
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能和书法艺术欣赏培训，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径。当前，随着信息技术的迅速发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要对中小学生加强书法教育。在书法教学中对历代法帖范本的临摹至关重要，学生的模仿力大小决定着法帖再现的好坏程度，对中小学生书法教育来说，应从以下几方面培养：
一、培养模仿的准确性
准确性是指模仿的程度惟妙惟肖。要改变以前不良的书写习惯，必须一点一画，一招一式，认认真真地照着帖“复印”下来，这样才能打下坚实基础。不过，在教学过程中，教师应立足培养学生养成良好的临帖习惯，按照前人书法由读帖到临帖，由临帖到校帖，由校帖到改帖，由改帖到记帖。按照以上环节加强练习，丝毫不能马虎。
二、培养模仿的坚持性
坚持性是指学生临帖能耐住寂寞，始终保持临习的浓厚兴趣，这就需要培养学生具有远大的理想和志向。在临帖过程中，大多数学生可能遇到各种各样的困难，往往兴趣减退，心灰意冷，甚至打“退堂鼓”，教师可以从以下几点入手：首先，要讲清模仿的重要性，要让学生明白，模仿是不断吸取、消化前人长处的过程，即使老书法家也是要经常坚持模仿吸收的，坚持模仿下去，才会使书写技能巩固，逐渐上升为技巧；其次，要养成强化训练的习惯。可以规定学生每天必写的最低字数或最少的时间。无论何种原因，决不能间断，使学生养成自觉的训练习惯；最后，注重保护学生个性兴趣。对学生学书法中表露出来的个性要鼓励，引导学生进行创作作品。
三、培养学生提高模仿的效率
模仿需要多次重复，才会巩固为书法技巧，但不能机械地重复写，必须用心记字的笔画和结构，讲求效率。高效率的模仿是书法教学的重要手段。每段模仿都要有明确的目标，要经常写总结和心得。
四、注重培养学生模仿的迁化
迁化是指对模仿所形成的书写技能比较综合地运用。学生掌握两种以上字帖时，有机地把二者的形式特征融为一体，这是较高层次的模仿。当学生达到这个水平时，教师引导学生做到如下要求：首先，以甲帖复合乙帖，或者看着甲帖临乙帖，或者把甲帖的笔意与乙帖结构相结合，或以甲帖章法改造乙帖；其次，把所学字帖中自以为不喜欢的笔画，换成另一帖中运用较熟练的笔画，并要检验效果；最后，把小楷字放大模写，或以所学大楷、魏碑笔法临习小楷字，检验效果后加以取舍，先挑写帖中所感兴趣的“好字”，寻找感觉，再把这种感觉放入整体临写中去。
综上所述，只要方法正确，持之以恒，日积月累，便一定能写出一手漂亮的毛笔字。
