生本识字 快乐多样由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐学习轻松识字”。
生本识字 快乐多样
摘 要：识字是阅读的基础，是小学低年级语文教学的起点。小学阶段的识字量也是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。针对小学低年级语文课学生识字量大，而学生学得快，忘得也快这一特点，我做了一些尝试，让孩子们在游戏中快乐识字，并把识字延伸到生活中，通过几年的实践，我感到这种方法的确能收到较好的效果。
关键词：识字；游戏；兴趣；自主
在“高效课堂”的春风吹进“百校千课”的大好契机下，课程改革如雨后春笋般茁壮成长着。一年级语文教学识字是重点，也是今后阅读教学和作文教学的基础。教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思索、自觉实践、生动活泼地发展。以下，就生本的理念谈谈一年级语文教学一些策略：
一、以生为本，激发学生学习兴趣
我们知道，“玩”是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在。将“玩”引进一年级语文课堂使学生把“玩”的兴趣逐渐迁移到语文学习上，是一种学习语文的好办法。一年级学生喜欢做游戏，在识字教学过程中，根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。在课文教学中教师可以以一个童话故事或人物贯穿教学。让学生自然地融入课堂。还可以运用各种识字游戏：
猜字谜：根据这些字的特点，学生自己出字谜请同学猜字谜以帮助记忆。例如：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？（告）谜语猜出来了，字也就会写了。
火眼金睛：要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起，以此了解学生是否记住了字形结构。
一字开花法： 在进行一组字教学时，可画一朵花，在花中间写上独体字，让学生加偏旁组成新字，写在花瓣上，提高学生的识字兴趣。
教师以“趣”引路，以情导航，以多种形式的识字方法，唤起学生识字兴趣，僵化呆板的课堂教学即变为充满活力的学习乐园。
二、传授方法，教会学生自主学习
1.运用多样的记字方法
生本教材的识字容量大，每节课都有20多个生字，重点在生僻、容易混淆的字上下工夫。
加一加：偏旁加偏旁（笔画）。如：目+米=眯。
减一减：熟字减偏旁（笔画）。如：百-一=白。
换一换：熟字换偏旁。如：晴-日+目=睛。
编一编：根据字型和字音展开想象，编故事记忆。汉字是最具生命力的文字，每一个生字都会表达出一个事物的形态样子或在诉说着一件事情，在教学中让学生根据汉字的偏旁部件及读音，发挥丰富的想象把它们编成一个故事，能有效地培养学生的想象能力，及帮助记忆生字。如我班学生所编的故事：星：今天我生日是小寿星。驮：马驮着大人。眯：眼睛（目）看到大米笑眯眯……
分一分：根据字的间架结构相近或字音相同来归类识字，学生自己进行分析比较，找出规律。
学生可以运用自己最喜欢的方法来记字。教师应对学生的记字方法给予充分的肯定。使学生对识字有足够的自信。促使其主动参与允许学生用不同的识字方法去记忆生字。学生掌握这些识字方法和识字规律，从而在乐趣中培养他们的识字能力和技巧，减轻识字难度。
2.强调课前预习
“教就是为了不教。”我们应该要让儿童自发地主动地学习，就必须留给学生充分的自由，让儿童自己探索、思考并发表自己的见解。我们要充分相信学生的能力，给学生实践的机遇。如：在教学《丁丁写字》和《小闹钟》这两篇选读课文时，我都采用了由四人小组合作自学的方式进行学习，同过一年的学习，学生对学习的方法已有了一定的掌握。在小组学习中，学生可以根据小组的情况记忆难字，可以选择自己组喜欢的识字游戏进行识字巩固。
三、课后延伸，形成开放的语文观
语文的学习不只是单靠课堂有限的四十分钟，我们可以从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。
1.拓宽识字的途径
学生认的字忘记了，这很正常，可以想一些办法让他少遗忘。如果认为学生认识了就应该记住，这是不符合认识规律的。以后学生还要和这些字见面，多见面就记住了。再说我们大人都经常会忘记一些字，为什么小学生就不允许呢？因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，学生的识字就不能局限于课本，教师应跳出课本，寻找一切识字途径，有意识地让学生在生活中识字。教师让学生认识更多的生字，巩固已学的生字。
2.以读引读，学会阅读理解
大量阅读还有助于学生识字。小学生爱看童话，但由于其中有些字词不认识，使得他不能顺利地阅读，这时候来教他认字识词，他就会有一种强烈的兴趣。因此，在本来枯燥的识字过程就少了很多烦恼，遇到困难也就会想办法来克服，使精神处于高度兴奋状态，从而大大提高识字的效率。同时，在看书的过程中把学过的生字进行复习巩固。
总之，教学的方法很多，当我们不再以长者自居，俯下身来，与孩子们共同学习探索时，我们会惊喜地发现，孩子们的思维之广阔，潜能之无边。一年级的语文教学是学习的起步时期，生本教育给教学带来了无限的生机，只有相信他们，为他们营造更多的锻炼空间，相信孩子们会更主动学习，更好的发展。在今后的教学中我将和孩子们一起探讨、一起分享语文识字教学的乐趣。
