浅谈初中生物教师的“教育的艺术”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中生物教师创新教育”。
浅谈初中生物教师的“教育的艺术”
随着生物新课标强力推进，教师如何让学生的学习“减负增效”，是我们每一位教师应该深入思考的问题，是需要教师施展的艺术。因此在课堂教学中，教师要通过教学艺术来启发学生思考问题。对于生物这一学科的教学，怎样才能使我们的课堂教学具有现代教育的艺术，我想这是我们大家共同关注的话题。课堂教学艺术化，将是体现现代教育的新标准。
一、施展教师的语言艺术
对生物这一自然学科而言，教学艺术很重要，要求严谨、准确，这是因为生物教学中的每个概念都来源于实验的论证，它具有科学性。高水平的生物课堂教学语言艺术，不仅能增强课堂教学的感染力，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，引起学生的美感，而且使他们得到一种美的享受和情操的陶冶。所以，做老师的当常常锤炼自己的语言艺术。
二、创设不同的教学情境
教学有法，但无定法，有模式而不唯模式，不拘一格。在教学中，通过调查了解到许多学生对生物学习都有极大的兴趣，特别是对生物的探究活动和课外调查，学生都有浓厚的兴趣。因此，教师要设身处地地理解学生的困难，分担他们的重荷；营造轻松愉快的教学气氛能使学生以愉快的心境学习，思考，并获得知识；问题的关健在于如何将情景式教学中激发出的兴趣保持下去，让学生感到时时有新意。只有给学生营造学习的情境，学生才学有所思，思有所乐。
三、愉快教育，教育多元化
在教学中，教师只有改变自身的教学方法，总结教学规律，让学生能在教中学，学中用，把所学知识与实践生活相联系，学以致用，体会到学习的喜悦。使学生在教中乐，乐中学，学中教，真正体会到学习的快乐。
四、以情动人，全面辅导
在教学过程中，教师是集演员、编剧，导演于一体的角色，教师站在讲台上，必须保持积极的情绪、良好的心态、丰富的感情。艺术最本质的东西是以情感人，所谓“亲其师，信其道”。目前，新教材知识容量大，梯度也大，要求教师必须提高自己的知识面和学生交流的能力，以及控制课堂的能力，一环紧扣一环，并在逼真的语言情景之中借助多种手段，快速调动学生参与教学活动的积极性。能否做好这一点，关键在于巧妙安排课堂教学。明快的节奏与细嚼慢咽的处理要恰到好处，集中与分散要紧凑、科学。由于学生能力有差异，采用的方法也应各不相同。对优秀学生采取趁热打铁、连珠炮式的提问，让其充分展示才华，促其不断进步；对差生则要循循善诱，不可操之过急，这就是我们所倡导的因材施教。
五、调动学生的积极性，建立和谐的师生关系
要取得师生情感交流的良好效应，教师应及时了解学生对知识的掌握情况，密切关注学生的情绪变化，用灵活的思维，敏锐的观察、果断的决策等方法，机智处理好随机因素。不论是学生期待的眼神，还是不安的表情，不论是学生由衷的折服，还是对抗性的反应，甚至是令人难堪的行为举动，教师应知他们所想，疑他们所疑，通过理智的分析，正确驾驭自己的情绪，及时调控课堂教学活动，以免因学习上的不满，造成感情上的隔膜，对学生的意见要支持、鼓励，让他们感到老师看到了他们的成功，感受到师生之间民主平等的和谐关系，从而调动他们的学习积极性，使教学活动生机勃勃。
六、建立学生评价体系，鼓励学生成长
为了使学习有困难的学生提高自信心，让他们尝试成功的甜蜜，在对学生的考核方法上我们应彻底改变 “期中、期末一张考卷定成绩”的评价方法。建立学生评价体系，鼓励学生成长
总之，课堂教学的艺术化，将是体现现代教育的新标准。
