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学校管理工作小结
裕安区罗集乡清凉寺小学
汪华国
我担任校长已十几年了，回顾十几年来的学校管理工作,我真是思绪万千，心潮澎湃。在此,给以小结,以利于今后工作更好地开展,个人更好地发展。
一、以理服人,增强工作说服力。
在工作中,必须善于抓好教师的思想工作,不能让教师被动的工作,而要让教师想去工作,主动的工作。在这一点上一定要能吃透上级领导的精神,理论联系实际,以理服人,让教师心服口服。
在抓好教师的思想工作时,业务这一块相对要容易些。前几年,我校须派一名教师参加市级培训。领导班子讨论合适的人选时,认为有位外乡来的青年男教师比较符合要求,工作上也有点小聪明。但我为学校将来考虑,认为有所不妥。于是与这位男教师谈话,晓之以理,动之以情:“你毕竟不是本地人,将来早晚要走,你就忍心让学校花这么多钱培训你,最后人财两空吗?”那位男教师听我言之有理,就主动放弃了这个机会。果然,一年后,这位男教师就调走了。
相对做思想工作来说,困难较大的是牵涉到教师经济这块。比如,要求每位教师订一份报纸,每位教师捐款……总有个别教师不顾大局,捂着口袋,不配合工作。这种情况下,我就结合上级精神,给他们说明道理:“作为教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业,更应该顾全大局。大家想想,党和国家每年给我们两三万元的工资,现在叫我们订份党报,献点爱心……就皱眉头啦?千万不能因小失大,为几百元钱丢了几万元的饭碗……”在我的循循善诱下,工作的缺口打开了,教师们掀起了订报捐款的热潮。
二、培养骨干,提高教师凝聚力。
一所学校的管理,光靠校长以个人的力量是不够的,还必须注重骨干教师的培养,建立一支强有力的干部队伍,凝聚起全校教师的力量。这样,工作才能有高效率,才能出大成绩。
在确定培养对象时,我总能广泛听取干群意见,一切从大局出发,以忠于领导,忠于学校,且有丰富的工作经验为标准。对符合条件的教师做多方位的考察,挑选合适的教师参加高级培训,提拔到干部队伍,吸收入党组织……不怕年纪大,只要忠诚就行。要知道,培养了一个年轻人,等他有成就了,蹶你一脚,可就吃不了兜着走。这样,多年下来,在校内建成了一支紧紧团结在我身边的领导班子,在他们的配合下,我工作起来也就得心应手,事半功倍了。
三、学校管理中体现“以人为本”
以人为本”作为科学发展观的前提和基础,为学校管理注入了新活力,并且已经成为了学校管理中的一项重要研究课题。那么,在学校管理工作中,怎样才能做到“以人为本”?我认为应注意以下几方面:
1、理解以人为本
以人为本,顾名思义,就是以人为中心,以人为根本。随着人类社会对人在宇宙中中心地位和重要作用的确立,人类认识的坐标发生了根本性的变化。在人类征服自然和建构社会的过程中,人类对人自身的认识、对人的价值的关注、对人的尊严的重视不断增强,“以人为本”的思想已成为现代人类文明的基本标志,成为驾驭人类社会的重要指南。
学校管理工作的以人为本,就是要从传统的对人的片面理解中走出来,认识人的生命价值,树立起人的生命意识,把人理解成是一个活生生的“生命人”,认识到人是一个复杂的有机体,是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命个体,他们有浓郁的生命期待和真挚的生命追求。只有在“生命人”的意识支配下,才能给他们创设生命发展的自由空间,尊重人具体实在的生命本色,关注他们的情感需要和生命体验,真正实现学校人的自我教育和自我管理。只有在“生命人”的意识作用下,才能在学校管理中,实现刚性管理和柔性管理相结合,既用严格的规章制度规范来约束人的行为,又坚持以人为中心,以情为主线,靠群体的价值认同和凝聚力进行管理。只有确立“生命人”的意识,才能坚持尊重人、理解人,进行平等沟通,建立和谐的关系。确立“生命人”的意识,才能在制订制度的过程中,重视发扬民主,体现人的主人翁精神,达到全面育人的目的。
2、尊重关怀教师
“以人为本”的管理理念认为,人虽各有不同,但每一个人的人格尊严与权益地位是丝毫不可侮辱或轻视的。人除有物质欲望以外,还有高度的“社会需要”与“心理需要”。学校的教学管理者应该考虑到学校内每一位成员的心理需要和社会需要,千方百计地满足他们的合理需求,尊重他们的人格,承认他们的尊严与价值。此外,还要注意情感投资,不管其职位高低,都必须一视同仁,激发出每个人的热情,让学校在每个人的努力下,精神焕发,发挥出最佳的整体效能。
在学校里,学校领导和教职工,只有分工的不同,扮演着不同的社会角色,但在人格上是平等的。因此,对于每位教职工的价值,领导都应该予以肯定。凡学校领导能为教职工着想,尊重教职工的人格,倾听教职工的意见,关心教职工的生活,体谅教职工的疾苦的,即使教职工的物质需要得不到更多的满足,他们都会感受到集体的关怀和温暖,努力把工作做好。
人本管理强调实行以“人”为中心的管理,学校领导要注意正确处理人际关系,善于倾听和沟通组织成员的意见,以取得成员的依赖,并通过提高成员需要的满足程度来激励土气,从而更加有效地实现组织目标。勤于沟通是管理中相当重要的一项工作。学校是由许多不同的部门和人员组成的,在日常工作中,难免存在不同的意见或产生摩擦。而消除矛盾或减少摩擦,则有赖于沟通的工作。在这方面我认为我做的比较到位的。
3、理解信任学生
以人为本管理模式以人为中心,在确立学生主体地位的基础上,围绕调动学生的主动性、积极性和创造性来开展一切管理活动。以人为本的学生管理工作,就是要以人为出发点,充分尊重学生作为人的价值和尊严,充分尊重学生的格、个性、利益、需要、知识兴趣、爱好,力促学生全面发展,健康成才,并能可持续发展。学生管理中坚持以人为本,就是要在学生管理过程当中,坚持把所有学生作为全心全意为之服务的主体。树立“以人为本”的学生管理理念,营造良好的服务氛围,对学生能起到潜移默化的作用。从教学到管理,从学习到成长,都要不断深化教育改革,转变教育观念,转变过去那种以学校为主体,以教育者为核心的工作思路和工作方式。变管理为服务,树立一切工作都是为了学生的健康成长的管理理念。以人为本的学生管理就是以学生的发展为学校工作的出发点和落脚点,一切为了学生,使学生德、智、体、美全面发展。具体而言就是要理解学生,尊重学生,服务学生,信任学生。
当然,回顾多年的工作,虽然取得了辉煌成绩,但还是有许多不尽人意之处,在今后的工作中,我将加倍努力,扬长避短,争取更大辉煌。
