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师爱源于责任——
左手同样渴望精彩
前几天读了一篇文章叫《不只是一碗面》，讲的是一位校长与一个全校无人不知无人不晓的后进生的故事。文章中提到这个全校闻名的后进生是学校里的“钉子户”，不但老师拿他没办法，校长的几番谈话也没使他有很大的改观。可是一次偶然的机会，校长为男孩泡的一碗面却“鬼使神差”地使这个男孩的行为表现有了彻头彻尾的大的改观。这是为什么呢？ 其实校长给予那位后进生的不仅仅是一碗面，这里面包含了校长对这位学生的关心、爱护和尊重，这一切怎能不使这位学生心中涌起一股暖流，怎能不使他感激涕零？
细细想来，校长的一碗面其实就是师爱和责任的体现。在我看来，师爱不一定是做出惊天动地的大事，我们的师爱之花应该时常绽放在与学生接触的点滴生活中，让师爱之花如同冬日的暖阳，温暖每一位学生的心房。对于后进生尤其如此。
上课铃响了，我快步走进教室，“刘璐琳、刘天姿，把试卷发下去。”我大声喊着。“时间就是效率，这节课我一定要争分夺秒地把刚刚评判完的试卷讲解完”。我这样想着。“老师，我也想发试卷„„”坐在第一排的刑硕同学正使劲地把手伸向我。当我的目光与他相遇时，他又怯怯地把手缩了回去，羞怯与遗憾写满了他的脸。眼前的这一幕让我回想起了很多很多：昨天下午课间，胡锦业同学说“老师，我也想往黑板上抄作业”，而我却对此置之不理；前几天的一次课堂上，我给大家在黑板上抄写了一些词语练习，黑板写满了，剩余的我就打算下节课再接着写。可是两位同学做的非常快，我就把我的备课本给她，让她提前做了。“老师，我也想看„„”，一位柔柔弱弱的女生低声说到。回想起来，曾几何时，同学们就给了老师这样的暗示，而我却一再地忽略了，忽略了同学们的期盼和渴望。
小学生都喜欢帮老师做发作业本之类的事，对他们而言，从老师手中接过的不仅仅是作业本，而是一份沉甸甸的责任和信任。班里的后进生，他们也同样渴望帮老师分发试卷，但他们知道，分发试卷这么荣耀的事情只是优等生的特权，所以他怯怯地把手缩了回去。我们扪心自问：究竟是什么让孩子们有了自卑感？究竟是什么让孩子们对分发试卷这样的一件极其平常的小事如此地期待和渴望？
我深知教育要公平，要公平地对待每一位学生，要尊重学生，要保护学生的自尊心。于是，在课堂上，我尽量照顾到每一位学生的情绪状态，一旦发现走神的情形，立刻提醒。在提问问题时，我尽量做到面面俱到，既给优等生畅谈的机会，同时也给后进生留有说话的机会，让他们说出自己的想法，借机鼓励他们不要放弃自己。可谁知，在发作业本这样一件极其微小的事情上，我给同学们的印象却是如此地不公平。刑硕同学渴望的眼神给了我太大的触动，让我深深地自责。
生活中，我们习惯了用右手去做事，总感觉左手笨笨的。其实，起初左手和右手是一样的，只是右手锻炼的机会多，所以才比左手灵活。活动活动左手，给后进生一个机会，让我们像农民呵护弱小的幼苗那样，多一些耐心和等待，多一些委婉和精细，多一些淡然和坚定，我们的后进同样会成为你得力的助手，我们的后进生同样会绽放精彩！
