后进生的教育转化_后进生的教育和转化

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浅谈后进生的教育转化

陕西省神木职教中心何燕燕

后进生通常是指那些学习不努力，学习成绩较差，思想上不求上进,品德水平较低的学生。后进生在班上所占的比例虽小，但大都活动能量大，影响面广，常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。因此，班主任要搞好班级教育，就必须首先从转化后进生的教育开始。

一、思想品德比较差的学生——早发现早转化，对后进生的转化不是一朝一夕就能完成的，早发现就能早转化。

1.以榜样引导后进生。首先班主任要走近他们，与他们交朋友，然后以榜样引导他们，榜样就是可以作为学习、仿效的人和事物。榜样是一种无形的教育力量，也是一种有效的教育手段，在班级管理中，榜样起统帅作用。孔子说：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”人们常说：“打铁先得自身硬。”凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。

2.以启发式转化后进生。寓教育于活动之中是行之有效的教育方法。

二、学习较差的学生———利用课堂教学转化

1.创造表现的机会，培养学习的兴趣。后进生由于自卑心理作祟，表现欲望及参与意识差，课堂上很少开口，这对学习极为不利。讲授新课、课堂提问、实践操作时，尽可能让后进生和优等生机会均等，适当增加后进生的答问、操作机会。为使后进生答问成功的机会大，我一般提问他们能够回答出来的问题。只要能积极参与，我就予以肯定，凡是正确的，都给予表扬，他们往往因为得到肯定和表扬而兴奋不已，学习的兴趣和信心也逐渐形成。

2.抓点带面，树立典型，激发后进生的学习热情。在后进生转化工作中，我注意抓住典型进行转化：对于有代表性的后进生，一有进步，及时发现，树立典型，以期对其他后进生产生激励作用。

俗话说，一把钥匙开一把锁，如果方法简单、千篇1律就不能收到转“差”为“优”工作的实效，这就需要教师在工作实践中不断地学习，不断开拓眼界，掌握更多的方法和手段，更好地促进这项工作的发展。