班主任转化后进生的教育策略与研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“后进生转化教育策略”。
主任转化后进生的教育策略与研究
目前，我国小学(尤其是农村小学)生中已经形成了一个庞大的后进生群体，且具有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师（特别是班主任）不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，这不仅关系到学生的个人前途、班级的进步问题，而且关系到家庭和社会的安定问题。因此，加强对后进生问题的研究、探索转化后进生的教育策略、以促进后进生整体素质的提高是当前教育界面临的最实际、最紧迫的问题，也是教学理论实践提出的严峻课题。
后进生的问题还是需要寻找适合的教育方式，使其转化，这就要从其产生的根源入手，“对症下药”有计划、有组织、有步骤地寻求解决问题和研究方法。下面就我作为班主任对教育后进生的一些新体会和感想。
一、后进生的形成原因
从我参加教育工作起，我就常问自己，究竟那些后进生是怎么一回事？是由遗传决定的？还是由于他们在最幼小的时候所处的环境决定的？每当我（教师）在教室里用尽力唤起他们的独立思考那时刻里，他们的思考器官究竟发生着什么变化？你拿10个词让他识记，即使经过多次重复，他记住的也不超过3、4个。为此，我调查了许多家庭，了解儿童的遗传、日常生活、营养和精神生活的情况。其中，造成儿童发展上的偏差，最主要的原因之一是家庭因素，（一）、他们早期受到了不正确的教育，也就是不健康、经常发生冲突的家庭关系；
（二）、家庭智力生活的局限性和贫乏性，也是儿童智力落后的原因之一，有些家长的语言词汇量少得不过200来个；
（三）、儿童在出生后的最初2、3年里没有受到完满的母亲教育（
