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运用教学情景故事提高学生课堂的注意力
乌鲁木齐市76小学
李彬
内容摘要:在语文教学中,运用教学情境讲述与文章有关的故事,是有效的提高学生们在课堂上注意力集中的方法,使他们从内心中产生强烈的兴趣,提高教学效率.新课程理念指导下的课堂教学,关注的重点是学生主体的学习状态,重视的是学生学习过程与发展.因此在实施教学过程中,提高学生的注意力,使学生对语文课程产生浓厚兴趣,成了学生学好语文和其他课程的关键点.我通过大量的教学实践,总结出一套让学生在课堂中提高注意力的方法,在实施的过程中,我积累了不少的经验,现在我将这些经验方法列举下来与大家分享.一.教学中创设情景故事,提高学生的注意力.在语文教学中,除了有效地朗读让学生们与文本亲密接触外,讲述与文本有关联的故事,也是有效提高学生学习兴趣的方法之一.我们知道孩子们最喜欢听生动有趣的故事,因为在没有多媒体的教学课堂中,老师的授课往往会让学生们在长时间的讲解中感到枯燥乏味.那么与课文内容相关联的有趣故事会引起学生们强烈的好奇感和极大的兴趣.例如:我在讲授«狼牙山五壮士»一课中,在拓展资料的环节中,我通过收集的课外知识资料向学生们讲述了五壮士跳崖后的动人故事,有其中两名壮士跳崖后被半山腰的小树枝挂住了,保住了自己的生命,他们回到队伍后,受到了领导们的表扬.在这次战斗后他们又参加了许多次战斗,为新中国的解放事业做出了贡献.在新中国成立后他们仍然默默无闻地工作在自己的岗位上,他们没有因为自己是英雄为自己的子女谋取私利,反而教育自己的子女,通过自己的双手为国家做贡献.通过我声情并茂的讲述这个故事,同学们听的如痴如醉,就连平时最调皮的孩子,也被这个故事吸引住了,课堂纪律安静了很多.这个故事的讲述也使同学们对文本的理解更加深入,他们也再次投入到学习这篇课文中去.除了语文课以外,在其他课程的讲授中,我也采取了这种利用教学情景创编故事的方法,也收到了良好的教学效果,例如:我在给五年级上«思品»课时,在上四大发明这一堂课,我让同学们朗读教材内容,在此基础上我给同学们讲解了四大发明是如何传播到西方各国的小故事.在讲这些小故事的同时,我向同学们介绍了当时我国与其他各国的关系.在丝绸之路上各国的风土人情,以及最后四大发明是如何被运用到生活与科技领域的过程,如火药从中国传到西方后,西方国家却用火药制造了武器,最后反而用中国人发明的火药来侵略中国的故事.通过这一故事让同学们深深的反思,落后就要挨打这一铁的事实.这堂课后,许多同学认识到要努力的学习文化知识,将来为报效祖国做准备,例如:我在给二年级同学讲授«我与动物交朋友»一课时也运用了这种方法,在让同学讲动物之最这一环节中,我给同学们讲解了动物界中一些趣味小故事,在讲故事的同时,我又出示了相应动物的图片,让他们制造一幅动物游戏棋,小组合作在这里充分地开展,同学们通过这一活动认识到每种动物都有自己的天地,它们共同组成了一条食物链,使得每种动物都能在地球上得以生存.这一课堂后,大多数同学对于上综合课产生了浓厚的兴趣.这些活动后,我认真的对在课上讲故事这一方式进行了分析总结,我认识到之所以孩子们对听故事感兴趣,是因为他们在课堂上的注意力非常有限,他们总是
渴望了解神奇的大自然和世间万物,而我们老师在讲课时,由于没有多媒体课件来吸引学生的注意力,学生们有时会对学习感到枯燥乏味,而时间一长,便会产生厌学情绪,此时,如果老师向同学们讲解一些有趣的故事,就仿佛给同学们注入了一针强心剂,可以迅速的提高学生们对学习的兴趣,时间长了,同学对学习会产生无形的动力和兴趣,对教学起到良性循环作用.二.在学生上课注意力分散时,用肢体语言给予提醒,并讲解励志人物小故事.有时在授课时,有些同学在课堂上爱说话做小动作,这样会影响到课堂的纪律,在处理这种现象时,我也有一些小技巧方法，如我见到一位同学在课堂是说话,我会主动让这位同学站起来回答问题,或用做手指闭嘴的动作,提醒学生上课时要保持有效的课堂秩序.我从不在课堂上批评这些学生,给这些同学保存自尊心和面子的同时,我也讲一些关于古代人勤奋学习的小故事,通过学习这些小故事激励同学们珍惜时光,努力学习.在讲这些小故事的同时,我还以我个人的成长经历为故事内容,告诉同学们学习的重要性.我认为这种方法提高学生们的注意力较好,比讲大道理强很多,因为我讲的都是现实生活中的真实故事,这些故事可以在学生们心中产生共鸣.三.换位体验,引发情感转化,提高学生注意力.换位体验是一种情感教学,在教学中,我创设一种情境,启用角色换位,唤起学生们对课本内容的情感体验,使同学们在大脑中形成具有情感色彩的记忆,从而能让学生把阅读活动由最初发生的兴趣,引向热情紧张的自主探知,在授课时,设身处地站在学生的角度上想问题,解决问题,在课堂上遇到调皮学生影响课堂纪律,如果当场以严重的话语斥责学生,也许会起到不太好的效果,因为如果学生性格倔强,就容易在课堂上与老师顶嘴,这样会影响教师的教学进程,最后进行冷处理,给学生留面子,在上课结束后与学生进行沟通交流,避免学生对突发事件影响注意力.总之,在教学过程中,运用教学小技巧,通过讲述教学故事,做肢体语言,以及换位体验思考,可以有效的提高学生在课堂上的注意力,我只有尊重学生人格,提高他们的学习兴趣,才能发掘学生无穷的潜能,学生们学习的积极性一定会提高.2012-6-28
