让“顽猴”抑“劣”扬“灵”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不败顽猴”。
让“顽猴”抑“劣”扬“灵”
——谈后进生的转化
《西游记》中，顽石幻化而来的猴王可说是劣性十足，桀骜不驯，上能搅乱天庭，下能翻江倒海，然在南海观世音的约束、驯化之下，完全转化，充分展示了他的灵性，为唐三藏西天取经立下了汗马功劳。在我们的教育教学工作中，也不乏遇上孙悟空那样的顽猴，他们被称之为后进生，这类学生常常是“双差”生：表现差，习惯差，思想落后，自暴自弃；学习差，自律性差，态度偏激，是非不分。在他们身上，矛盾冲突是非常明显的：有自尊心，但常常得不到应有的尊重，有好胜心，却得不到获胜的机会，有上进心，却常常知难而退。所以，他们的存在常使班级产生波澜。对他们的转化，可没有小说中那样简单，仅仅一个金箍、几句紧箍咒就能了事，而是要讲求策略的。下面，仅谈谈个人的一些看法：
一、正确对待后进生：
1、要客观、正确的认识后进生。每个人都是有独特个性的个体，后进生也一样，他（她）们也并非天生就应该是后进生，造成他们现状的原因有很多：
①智力因素。这部分学生，由于多种原因，其智力发展弱于其他同龄人。在学习上感到吃力或明显赶不上。尽管学习态度也还算端正，但多次努力而成绩却不见起色后，仅有的学习信心最终彻底丧失。因此，这类后进生的最大特点普遍存在学习上的自卑感。
②学习习惯因素。这类学生尽管学习态度也比较端正，也比较用功，但由于学习习惯不好，缺乏正确的学习方法，因而学习效果并不明显。这类后进生的最大特点是普遍存在学习上的焦虑感。③行为习惯因素。这部分学生由于缺乏有效的管理和监督，行为习惯差，缺乏自控能力，不能有效地约束自己的言行，经常在班上大错不犯，小错不断，由于心有旁骛。精力不能集中，其成为后进生是必然。这部分学生普遍存在主观愿望上的自觉和实际行为上的放任的矛盾心理。④思想品德因素。这类学生由于受到来自社会、家庭、环境等多方面的影响，学习目的不明确，对学习缺乏兴趣，因而产生兴趣错位，游戏、上网、打架、斗殴是其乐事。这类后进生具有较强的破坏性与攻击性，是后进生中最让人头疼也是最容易被遗弃的群体。
2是要全面看待后进学生。每个人都有自己的长处和短处，都有特殊的天赋和素质，而这些东西既有表面的，也有潜在的。因此，在对待后进学生时，必须做到全面深刻，任何时候都要一分为二地、辨证地看待他们。转变后进学生，一个很重要的、也是应该做到的，是要挖掘他们自己的、潜在的、积极的、因素，多找他们的“闪光点”，并努力创造条件，尽可能地提供机会，使他们自身的价值得到充分的发挥，让他们也能体验到成功的欢乐。“教育家的全部奥秘，就在于使受教育者对自已充满信心，对前途充满希望。”
3是要以发展的眼光看待后进生。一切事物都是在不断变化、发展的，人也如此。世界上不可
能有永远先进和永远落后的人。先进与落后、英雄的失败者之间没有不可逾越的鸿沟。青少年学生的可塑性很大，很容易接受正面教育，也容易受消极因素影响。只要对改变学生有强烈的紧迫感和高度的责任心，采取正确的教育方法，我们就肯定能把后进学生都塑造成社会的有用之才。
二、把握尺度，改变后进生
1． 认真观察，选择着手点
后进生之所以被称为“后进生”是因为他们身上存在许多缺点，而他们往往毫不在意，但是对于后进生不要认为他们是铁板一块，不可救药，要用发展的观点来看待，他们身上有一些不被人注意的闪光点，老师在班级管理中要注意发现他们的优点，找准入手的角度，以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的金钥匙。如我班的后进生叶佳鑫同学，是一个新转来的学生，在以前的学习过程中，养成了逃学，好惹事的习惯。但经过的我观察，发现这个学生喜欢运动，篮球打得比较好，抓住这一点，我安排他组建班级篮球队，并委任他为队长，让他在篮球场上心情发挥自己的长处，同时利用这个活动与他交流，在这个过程中使其逐渐转变。
2．确立制度，奖、惩结合在转化后进生的工作中，奖励和惩罚是必要和有效的手段，也是有效的手段，故教师一定要制定一个切实可行的奖惩制度。但在遵循班规校纪对后进生实施奖罚时一定要掌握好尺度，不能一味的奖或一味的惩。一般来讲，后进生违纪行为较多，因此受惩罚的次数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗，以此来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚伪的不良性格，或者使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立，这些对转化后进生都有是不利的。还有一些老师为了转化后进生，对他们的一点点好的表现就一味的表扬，而对他们的违纪行为置之不理，这同样也不利于后进生的转化。
3． 倾注情感，以情动人
对后进生的教育，不能仅仅是说教，那绝对起不了多少效果，而要倾注满腔热情。要以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，可能会使他们造成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉，对待后进生要有“五心”，即“信心、关心、诚心、耐心、爱心”。
4． 家校结合，共同转化
对学生的教育，特别是思想教育，学校和家庭是绝对不能分开的。家庭（家长）对学生的一生起着非常重要的作用。对后进生的转化，主要是思想道德作为的转化。教师要想改造好一名后进生，就必须了解学生的家庭情况和家长的思想观念。在转化后进生时要根据学生的家庭情况，依靠家长的帮助来转化后进生，这就要求教师要经常与家长联系，随时了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后生。例如：我班后进生郑忠，日常行为散
漫，经常骗了老师骗家长，但通过家访，家庭、学校双方相互联系，控制了他的日常行为，在他的转化过程中家访起到了一定的作用。
5．坚持不懈，循序渐进
后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕，就能立竿见影，后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，此时如你认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐破摔，终至一发不可收拾，所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，相信他们终会有让你满意的一天。
三、后进生转化工作中特别要注意的几点
1.公正，给予后进生应有的尊重。首先，在德育之中，必须让全体班级成员明白：不管自己以前多么辉煌，都已经是历史，只看现在；不管以前犯有多大的过错，都已经成为过去，既往不咎，对不同的学生，要做到公平对待，不能厚此薄彼。这样，在给那些优等生和中等生一个展示自己的平台的同时，很明显也给予了那些后进生一个重新开始的机会。在班级活动中，尽量为每一个班级成员尤其是为那些后进生提供更多的展示自己的机会，对有突出表现的后进生必须及时给予奖励，在班级生活中找到自尊，让他们用自己的行为赢得老师和同学的尊重。
2.沟通，给予后进生倾诉的机会。做到与学生平等相处，尽量缩短与学生的距离，尽可能从生活、学习等方面关心他们，深入他们，走近他们，走进他们，了解他们的想法，倾听他们的烦恼，力能所及地帮助他们解决学习、生活中的困难。在做好他们良师的同时，也做好他们的益友，让他们觉得他们的老师可亲、可敬、可信。
3.关注，给予后进生以发展空间。常言道：“尺有所短，寸有所长。”任何一个伟人都有他的缺点，同样，任何一个后进生都会有他的长处。罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样，后进生一样有其闪光之处，关键在于我们能否用心去寻找、发现那些隐藏在斑斑劣迹下的闪光点。对于体育有特长的后进生，运动会便是让他展示自我的最佳时机；对于有文艺特长的后进生，校内外各种庆祝活动肯定不失为一个展示自我的绝佳平台。即使没有特长，责任心强又何尝不是闪光之处？没有特长，责任心也不强，守纪律又为何不可以表扬？抓住他们学习、生活中的每一点进步及时给予肯定或表彰，使他们明白，为班级争光同样会赢得大家的尊重。重要的是不要戴着有色眼镜看人。给这些后进生以关注吧，他们一样可以做得更好。
“顽猴”也有灵性，就看我们如何去发现、去挖掘。只要方法得当，再“顽”的猴也会改变。正如陶行知说的“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”。请相信，在我们的不懈努力下，后进生也一定能“修成正果”。
