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我的教子日记（31）
今天和儿子来到超市，儿子看中了一个奥特曼的面具，很是喜欢，不过有很多款，很多种颜色，我就和以前一样，趁机让他挑选颜色，同时让他认识和说出颜色的名称。因为不知道是我们在绘图方面培养不够，还是从小就忽略了，反正儿子对于一些颜色的名称他说不上来。之前，我还以为他是色盲，有时有其他同龄小朋友和他一起玩的时候，我也会问问其他小朋友，我才发现其他小朋友也是模糊不清的，有的很简单也居然张冠李戴。所以，我就排除儿子“色盲”的可能，我想可能是颜色术语积累不够。因此，平时我总会在日常生活，有意或无意，更多是无意识地教他认和说出一些颜色词语，长久坚持下来，儿子对颜色比以往好了些，可是有时候还是会把一些简单的颜色说错。
我想算了，没有其它方法，只能在生活当中慢慢教。买完玩具之后，我跟他约定说：“你今天只能买这一件东西，别再争吵着要其它东西了。”因为，一般在出门之前，或者是进到超市之前，我基本上都会跟儿子谈好条件，比如说：对于你想买的东西，你只能买一件，并且规定了价格范围；而对于穿的方面，全权由爸妈做主，他只负责挑选款式；对于娱乐方面，也只能玩一次，游乐场的项目很多，但是只能选择一项。每一次下来之后，我们几乎不用烦儿子吵着要这要那的情况。所以，即便儿子有时转到玩具专柜了，他看上去非常喜欢，我只要提醒他一句，他就会说：“知道了，我只是看一下。”然后拿下来玩玩就放原位置了。还有的时候，我们故意绕开玩具专柜，他就会对我们说：“爸爸，我们去看看吧，我不会买的。”其实我们都知道孩子买东西，也只是一时的兴起，因为一千次的发火，发牢骚说：“你看，你这么多了，还要买，怎么这么不听话。”还不如事前跟孩子约法三章，让他做一个说话算数的人，其实孩子即使有时控制不住，我们只要说：“说话要算数，要讲诚信，才受欢迎。”此言一出，基本上孩子都会选择坚持道德准则。尤其是你用故事或孩子正在学习的圣贤书中的相关句子来支撑你的教育，对孩子来说，这种教育效果更加有效。（因为儿子学校在学《弟子规》，我就常说“次谨信”这三个字的意思，鼓励他不光要知道，还要做到，这样就是个了不起的人了。）
就像平时买东西回来，或者是走在路上，我总会让他提东西，他当然是很不情愿，有时还会找借口说：“很重，我拿不动。”我便假装生气地说：“这里的东西你不吃吗？这里也有你的东西啊，所以你当然也要出一份力，哪能光伸手要，什么都不付出。这种行为不可取，再说了，你们老师不是教过“首孝悌”吗，对父母要有孝心，什么是孝心，帮父母做点事也是有孝心的表现，不能光学不做，学了还做到，你才是最了不起的人。如果下次老师问：‘谁在家里做到了孝？’你那时可以很自豪地举手呢。”一段话说下来之后，儿子被说服了，所以，我们买东西的时候，只要我们让他提，他总能乖乖地提。有时在路上，看到其他小朋友都没有提，他就会跟我们讲，希望我们别让他提，谁让榜样的力量，旁人的力量有很强的影响力呢，每当这时，我就靠近他的耳旁说：“你觉得长这么大了，自己本可以做的事情，老让爸妈提，而自己却快快乐乐地玩，你认为对吗？帮忙做事，是有责任心，有爱心的体现。你不想自己有爱心吗？”用两个问号结束谈话之后，促进了孩子的思考，他几乎每一次都会坚持提下来。即使一两次没有做到，我也不会生气，而是圆场说：“好吧，这东西的确挺重的，你也提这么久了，肯定手酸了，交给我了，不过你还是做得很对，尽力了。”只有这样，才有下次接着做的动力。有时为了训练他，我就会给他定一个目标，希望他提到什么什么地方，就可以了，他也总会坚持提到约好的地点。
总而言之，在生活中，给孩子一些事前的约定，就是与孩子有理可讲；给孩子一些共读的时间，保持与孩子有共同的道德观；给孩子一些做小事的机会，培养孩子责任的意识。
