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转化后进生工作之我见
古浪五中祁天芳
所谓“后进生”是指思想、学习等某一方面或几方面相对落后的学生。他们的落后不是天生的，可能是由于家庭的原因，社会的原因，不正常的教育或某一次的失误造成的。对后进生进行转化教育是学校教育工作的重要组成部分。那么，如何做好转化后进生的工作呢？
一、尊重、理解、关爱后进生
后进生由于成绩差，自卑心理强，教师应以尊重为前提，理解、关心、体贴他们，多帮助、多鼓励、多表扬。努力寻找闪光点，激发出他们积极上进的热情。在教育中要用宽容感化他们的良知，用温暖滋润他们的心田，用关爱呵护他们的成长，以此维护后进生的自尊，逐渐消除自卑心理，使他们对自己、学习、人生充满信心和希望。教师还要经常深入学生，了解他们产生自卑的原因，应尽量对他们少埋怨、少指责、少批评，用诚挚的爱去感化、激励、引导。尊重、理解、关爱和融洽的师生关系是转化后进生的思想基础和前提。要善于把爱的情感投射到学生心田，因为后进生很看重教师对他们的态度，教师给他一份关爱和鼓励，他们会从内心感激教师，并把这种感激化为进步的动力。一个充满信任的目光，一张和蔼可亲的笑脸，都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“后进生”，“后进生”心中才有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教育教学效果也最佳。
二、及时表扬，引导、激励后进生
后进生转化过程实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程，不可能一蹴而就，需要理性的分阶段地总结和分析转化过程中出现的成绩和不足，并进行相应的改正与调整。对于后进生来说，由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏自信心和主体的自豪感，特别需要得到教师与同学们的肯定、支持和鼓励。因此，教师要随时留心他们的长处和优点，有值得肯定和表扬的地方，应及时表扬，以使其产生上进的心理和自我价值的实现欲望。这种及时与阶段性肯定的做法，可以使学生体会到老师的关心和爱护，促进他们克服自卑感，树立自信心，增强主体自豪感，激励他们再接再厉，取得更大的进步。在充分肯定后进生取得进步的同时，针对学生自身尚存的缺点和不足，要给予适时地提醒，使他们在认识到自身的优点的同时感觉到自我更新的巨大潜力，从而自觉地去加以改正。
三、与家庭沟通，合力教育后进生
学生是国家的未来，更是家庭的希望，教出品学兼优的学生是学校和家长的共同心愿，而学生的成长和进步离不开家庭的配合。家庭在后进生转化中具有举足轻重和不可或缺的作用。父母的情绪、态度、1对孩子的教育方式等都会影响到孩子的进步与成长。许多家长对问题孩子往往或教育方法简单粗暴；或以自己情绪的好坏随意处罚孩子，伤害孩子的自尊；或对孩子失去信心，缺乏耐心，任其发展；或袒护孩子的缺点和错误，放纵孩子；或对孩子只管给钱物，而不进行有效的配合教育„„因此，教师必须重视与家长和联系和沟通，交流好的教育方法，形成合力来教育帮助后进生，使其在生活、情感、学习上都能得到关怀，用集体的温暖、教师的信任、父母的关爱化解他们的心理障碍，从而引导他们养成良好的心理素质和行为习惯，主动地去求真、向善、守纪、好学，同其他同学一起成长进步。
总之，在后进生转化过程中，教师要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，既要看到他们身上的闪光点，促使其自我转化内因的形成，又要认识到后进生转化过程的长期性、艰巨性、挑战性。学校要与社会、家庭各方面相互配合、相互协作、形成合力，切实加强对后进生的指导和严格要求，这样才能使转化工作取得实效。
