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用赞美改变孩子
陈热爱
教师肩负着教书育人的双重任务，我们不能一味的看重学生的成绩，而要看学生多方面的发展，当他的成绩下降，对学习失去信心时，我们要为他找原因，采取相应的措施，帮孩子树立信心，让他对学习产生兴趣，争取把学习感上去。
二（2）班的杨帅，是个成绩一般而又倔强的孩子，刚开始接手这个班，对他不够了解。有一次他在语文课堂上做小动作，我发现后向他提问，他站起来没回答出来，我没让他坐下去，在接下来的讲课中，我发现故意站得不端正，依然在玩，有时还有意无意的瞟我一下，目光中带有不服。我强忍住火气，下课把他叫到跟前问他原因，他摆出一副悉听尊便不理我的样子。
事后找到他班主任反映情况，班主任说他的性格非常倔强且较叛逆。对这孩子我我决定采取以下的方法来帮助他进步。
第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。
第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，他开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。
第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。第四、展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，当我知道他在运动会上为班级夺冠立下汗马功劳，我抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。
现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，这次期末考试，他竟然考了76分，虽然没达到班级平均分，但我知道他已经尽力了，还是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报，使他更信心满怀，这也给我今后转化后进生增添了信心。
