书香满路,静待花开由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
书香满路，静待花开
对我而言，读书是一种幸福，一种享受。自年少懵懂，我便与书结缘，终生不倦，一边阅读，一边成长。时光飞驰，往事如烟，倏忽之间，已度过不惑之年，担任教师也有十几个年头。但无论世事沧桑，红尘繁华，我有书卷在手，宁静致远，闲暇倾听雨打屋檐、风吹芭蕉，工作撒播知识花种，让它们在孩子的心田裂壳、破土、发芽，而我幸福的静待花开„„
一路书香一路行
歌德说过，读一本好书就是和许多高尚的人交谈。由于家庭条件不好，没有能力供养自己求学。梦想中的大学宛如苍茫沙漠中的海市蜃楼，美丽炫目却遥不可及。无奈之下，匆匆背上行囊，步入沛县师范。那时，心灵的天空忧郁而沉闷，阴雨淅沥，蔓草丛生。正是与许多伟人穿越岁月的“交谈”，驱走了心头的阴霾，让我的心灵找到了归宿。上班之后，教师的清贫，工作的辛苦，学生的调皮，让我的理想骤然幻灭，感觉前途灰暗无光。也正是借助于书籍，聆听到无数教育届大师谆谆教导，让我领悟到教育的真谛，逐渐爱上教师这个职业。
魏书生在《教学工作漫谈》中告诉我：“多改变自己，少埋怨环境”，“选择积极角色进入生活”，“多抢挑重担，少推卸责任”，“提高笑对人生的能力”„„字字珠玑，拨动了我的心弦。让我如醍醐灌顶、恍然大悟：你用怎样的态度对待生活，生活就会以怎样的态度对待你。作为一个人，必须有梦想和追求，那是支撑我们前进的动力。牢骚满腹、怨天 1
尤人是软弱的表现，根本无济于事。而“苔花如米小，也学牡丹开”。无论地位高低、身份卑微，哪怕我只是一朵微小的苔花，也要如牡丹那样执著开放，把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给这个世界。或许，你的心有多大，你就真的能走多远„„
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基有30多年教龄，是一个和蔼可亲又博学的智者。针对着我的苦恼与困惑，他在《给教师的建议》中循循善诱、娓娓道来，建议我如何对待孩子，如何不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作”„„我明白了，要让学生对你的课产生兴趣，首先你要饱含感情的对待教材，如果对教材的理解达不到，那么你的课堂就达不到你所期望的高度。然后你要认真的思考，深度的揭示，一泓清泉，远观和粗看也仅仅是清清的溪水，走得进去，丁冬的声音，嬉水的游鱼，碧绿的水草，都是一种美。生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。于是，我努力采撷教材中美丽的“珍珠”，在课堂上引发学生的思考，让课堂变得丰富多彩和生动有趣„„
我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向往：教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心„„教育是一首诗/诗的名字叫未来/在承传文明的长河里/有一条破浪的船„„作为教师，正是文明的传承者，撒下知识的种子，静待花开。曾经看过一个故事，有位成功的教师培育出
无数杰出的人才。在她退休的那天，很多听到消息的学生赶来，每人为老师送上一束花，表达对老师的感谢。办公室门前满满的鲜花，一个个曾经的学生，让老师饱含热泪„„于是，我想：希望有那么一天，我也能教育出这么多优秀的学生，使我在回首往事的时候，不会因碌碌无为而悔恨„„
我阅读，我成长
庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力„„风之积也不厚，则其负大翼也无力。” 因此，我认为，教师只有再度成为学生，才能与时俱进，以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。于是，和学生一起读书是我每日的精神食粮和乐趣所在。读《易经》，我们领悟“自强不息、厚德载物”的智慧；读江淹，体会“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何”的离情；读庄子，享受“大道无形”、“遗世独立”的逍遥，读陈子昂，感受“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲怆；读苏轼，激起“大江东去浪淘尽”的豪迈„„。
每个学期，我都会向学生推荐书目，鼓励他们通过学习一篇课文进而阅读相关作者的一部作品，并且总结出来“九字”用来指导学生读书，然后开展“读书汇报会”，使学生学有所获。“九字”分别是：
“起点高”。要求他们读文学大家的文章，或者文辞优美的中外名著，还有抽时间背诵古文名篇，同级的作文选基本不推荐阅读，我认为，“取其上，得乎中；取其中，得乎下”，要取法“高远”，阅读也是如此，起点一定要高。
“有技巧”。读书如果没有技巧，便如蜻蜓点水、毫无效果。首先要分清哪些书需要精读、那些书需要粗读，不可能任何书都一丝不苟的从头读完。例如对于小说、或者科普著作，你只要大概明白大意就行；而对于思想深邃的美文、哲文，就需要反复阅读，甚至边读边思、边思边读，两者缺一不可。
“做笔记”。我建议学生一定要建立自己的读书笔记，把好的文章抄录下来，自己的心得及时记录下来，对一些好的文章，还要对结构和技巧进行分析，想想如果自己写，会如何落笔，应该吸取别人哪些长处。我向他们展示了自己十几个笔记本，并同他们一起交流自己的心得体会，让许多学生养成了读书做笔记的好习惯。
通过大量阅读，开阔了我和学生的视野，特别让很多孩子的心灵受到震动，思维得到开发，文学修养水到渠成地得到提高。在大量阅读的基础上，针对学生写作文感到困难的问题，我还创造了“训练四法”，取得了很好的效果。这也是我十几年语文教学总结出来的有益经验。“训练四法”是指：
一是写日记。要求每个学生定时写日记，可以是读书的心得，也可以是最近的心情，或者遇到的一件事，想写什么就写什么，能写多长就写多长，锻炼学生的写作技巧，也为写大的文章积累丰富的素材。
二是练素描。讲一个场景，或者看到的东西，同学的相貌，学校的活动，让学生自己去仔细观察、细腻描写，提高学生的观察能力。
三是会想象。让他们想一想长大最想干什么、或者银河中有什么，你有了特异功能会干什么，让学生愉快的想象，思维自由的飞翔，充分挖掘学生的想象力和创造力。
四是抄写法。在教学实践中，我还总结出来快速提高学生写作水平的 “抄写法”，具体来说，对底子薄弱的学生进行强化训练，要求他们每天至少抄写一千字左右的优美文章。抄写要有技巧，先看完一句话，默读几遍，然后完整的默写下来，决不能看一个字写一个字。只要坚持几个月，学生的写作水平都会显著提高，收获颇大，成长很快。
永远在前进
与书相伴，我感慨世界是如此的小，仿佛就在我的手掌；与书相伴，我惊叹人的心灵比天空更博大，蕴藏着爱与力量；与书相伴，我顿悟教学是一门伟大的工程，担任着为祖国培养人才的重大使命。与书相伴，我自己也在一天天成长，一天天前进，一天天离梦想越来越近。“吾生也有涯，而知也无涯”，假如人生是一次旅行，书籍便是那指路的明灯，指引着我前行的方向，让我永不迷失。“路漫漫其修远兮”，我还要仰望星空，脚踏实地，背起行囊，轻装前进，上下求索，超越自我，努力抵达教育的理想彼岸。
于是，2012年我为自己撰写的座右铭是：梦想依然在。永远在前进„„
或许，美景就在不远处„„
