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5.2班语文成绩分析
周纪楠
一、卷面分析
本次测试，大部分学生考得还是理想。不过，孩子们太粗心，只有少量简单的题全班基本上都能做对，全班只有三个孩子在这一题里得满分，不过也有一半以上的孩子能拿到一半的分数。作文部分，全班没有一个孩子得满分，不过有7个孩子得到了高分，最差的也得了七八分。
二、教学两个方面的成绩与问题
1、由于本班学生基础较差，学习习惯也不大好。将近十个学生可以称得上是“学困生”，他们当中有些连自己的名字都写不好，甚至是写不对，所以，对于这些学生，我大大降低了对他们的要求，而是从最简单的知识去教他们，比如注重他们对生字词的识记，古诗词的背诵默写，课文中一些较优美的词句，或重点句，我都会圈出来，叫他们背诵、抄写、听写„„直到他们能掌握。因此，在一些书本上有的知识他们都能很好的作答。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如：句子的改写，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。
3、学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，有些学生甚至连一句话都说不好，怎可能写好作文？
四、改进教学方法提高质量的措施：
1、继续抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，对于教材规定必须掌握的内容让学生人人过关。特别是对学困生，先让他们掌握一些较基本的知识，如汉语拼音、如何查字典等等。
2、抓好培优辅差工作。抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生再提高。要两头顾，力争减少低分现象，提高优秀率。把学生分成优生、中等生、差生三个组，进行针对性的辅导，力求让每个学生在自己原有的基础上有所进步。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如词和句式的训练等。
4、多钻研教材教法，多听一些优秀教师的优质课，提高自己的教育教学水平，并积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质和教学水平。
6、加大学生阅读的积累，凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，坚持每天两百个字的写字任务，力求书写正确、美观！
7、作文方面，要培养学生做个生活的有心人，写自己所见所闻所感，让学生用自己的手中笔写自己心中的真实情感。然后，再进一步要求学生选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
8、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，继续要求学生每天至少要阅读三篇作文，要多读、多思、多写。
9、在教学过程中还要注意培养学生有感情的朗读的能力，让学生在感情朗读中感悟、理解课文内容，并受到情感的熏陶。
10、做好“一帮一”的帮扶活动，让学习较好的学生带学习不好的学生，差的学生在学中进步，而好的学生在教中更上一层楼。总的来说，经过本学期的努力，培养起了学生良好的学习习惯，学生对语文的学习积极性在逐步提高，同样，通过努力，学生的学习成绩上了一个新的台阶！
