临平三中心理辅导站创优经验交流由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理辅导站活动活动”。
临平三中心理辅导站创优经验交流
在全区各大学校心理辅导工作都如火如荼地进行中时，如何继续保证我校心理辅导工作开展的规范性和有效性，以达到心理辅导的良好成效，使心理辅导成为学校教育工作不可缺少的部分，是我们现在一直努力的方向和目标。在各校经验交流的绝好时机把我们的一些做法和想法展示出来，希望能得到老师们的宝贵意见，以实现双赢效果。现就以下重点几方面作交流：
一、学校心理辅导组织机构规范
（一）培育三级心理辅导网络：
我校心理辅导管理组织机构有三级基地组成网络：
1、地区心理辅导中心：我校心理辅导站由区教科所心理健康指导中心管辖，是我校开展心理辅导工作的高级基地。从参加各方面的教研、调研、活动等来讲，我校这方面的工作开展顺利。
2、学校心理辅导站：学校分管校长负责管理，在其领导下成立学校心理辅导工作组、设立学校心理辅导办公室及活动室。学校心理辅导工作室通过心理辅导活动课程，对全体学生进行教育训练，提高他们的共性心理品质；要深入了解学生，做好个别学生的心理辅导，促进他们的个性发展；还要承担对班主任、教师和家长心理教育知识和辅导技能的培训，建设一个健康的、积极向上的、有利于学生心理发展的心理氛围。对确实患有心理疾病的学生要转介服务，使他们得到及时的治疗。
3、初级心理辅导基地：主要由各年级的年级组长、学校团队干部、班主任和课任教师等教育工作者组成，其成员既是辅导者、也是被辅导者（接受上一级基地的辅导）。主要承担在教育教学中渗透心理辅导、参与上一级基地心理辅导方案的实施、及时发现学生的心理问题、经常向上一级基地提供信息等任务。
（二）培养四支学校心理辅导队伍：
学校心理辅导队伍建设是心理辅导的基础工作，心理辅导队的建设是心理辅导的基本力量。我校心理辅导建设以下四支队伍：
1、心理辅导教师队伍：
到目前为止，我校经过培训并参加资格认证考试从而获得学校心理辅导员证书的老师已有五位（杭州市级一位、区级四位，到2008年都可以提出转为心理辅导员B级证书的申请）。本学期我们又有五位班主任老师准备参加新一期资格培训，从而不断壮大我们专业素质队伍。
2、班主任和任课教师队伍：
班主任在学生心目中有特殊的地位，容易得到学生的拥护和信任。任课教师
对学生的心理健康发生着重大影响。班主任和任课教师接触学生的时间最多，比较了解也容易发现学生的心理问题。因此，学校心理辅导工作应有他们的参与。学校要创造条件培训这支队伍，对他们有计划、有系统地普及心理辅导知识，使他们能做一般的心理辅导工作，为学生创造一个良好的心理环境，并努力使他们成为学生心理辅导的中坚力量。可以准备多种途径和渠道来加强这方面的宣传学习。
3、学生心理辅导服务员（心晴使者）队伍：
这是学校心理辅导工作比较宽松的辅助队伍。他们有比较健康的心理品质，他们有热心于为其他学生服务的精神。学生心理辅导服务员可以有班主任推荐，也可以自愿报名。2006年开始我们已有了第一届学校心晴使者，准备继续开展下去。学生心理辅导服务员职责：(1)积极配合心理辅导活动课程教学，在辅导课程活动中起骨干组织作用，通过他们的参与、组织来感染其他学生。(2)课后能随时帮助其他同学，协助疏导心理问题或及时把同学中的心理问题反映给心理辅导老师，起到辅导老师和同学的中介。(3)他们是学校心理辅导活动室的服务员，由于他们热心无私的服务，使其他同学受益于学校心理辅导室。(4)他们可以以自己亲身的体验、积极健康的心理品质，去服务帮助低年级学生，达到相互服务的目的。
这里有个设想，可以在学校心理辅导站的领导下成立学生心理工作组（下分
心理辅导宣传组、心理辅导教育组、心理辅导公关组、心理辅导组织组），按教师的要求，主动积极地为同学服务，联系学生与教师。
4、家长队伍：
家长是影响学生心理健康状况的重要人物，既有先天的遗传因素，也有后天的环境影响。因此，要有计划对家长进行心理辅导的宣传，帮助他们掌握一些心理辅导的知识和技巧，以便经常及时地对学生进行一般的心理辅导。家长学校的作用就显得尤为重要。
二、心理辅导工作室建设：
学校心理辅导室是为学生提供各种心理服务的校内机构。根据我校心理辅导的需要和学校实际条件许可出发，我们有辅导室和个别辅导室和团体活动室，同时阅览室方面可以与学校的学生阅览室共用。
2006年的布置情况大致如下：墙面进行了粉刷、添置了电视机、录音机、两个单人沙发、一个茶几、一个简易心理书籍方面的书架。在区心理辅导合格站创建优秀站经验交流的学习下，为了重新确立一个新的起点，并能够积极的投入到创优秀站的队伍中去，给各大学校展示我校的心理辅导教育工作，今年打算在明年处时，从硬件设施上加以更新和添置。一年下来室内的墙面需重新粉刷；心理方面的资料及学生档案辅导记录等等都需要专门的文件档案柜；地面可以铺垫上一些塑料地垫；室内和活动室门口都可以挂一些学生的绘画制作等小作品，起点缀装饰作用等。
现在在原有的辅导室旁边增设了一间心理辅导活动教室，我们将在心理活动
室根据辅导老师的需要创造性地设计配置设备，一般有学生坐的椅子、音响、电视录像、多媒体电脑、摄像等设备。建立心理活动室的目的只是为了进行小组辅导活动，同时也是为了创设一种心理环境，让学生在心理辅导活动室中，感受到辅导老师设计的情景教育。
三、心理辅导工作宣传阵地多样
1、校园橱窗心理健康宣传栏（由七八年级心晴使者负责，每月二期，及时做好数码记录及展板示样记录）；
2、学生公寓心理健康宣传栏（由学校住校生部负责）；
3、每班根据要求在教室设立固定班级心理健康宣传角（由本班心晴使者负责，同样做好示样工作）；
4、“心晴小报”；
5、心语信箱（分布在学校教学楼、学生公寓等地）；
通过调查实践，我们把接待学生的面拓宽：学生就同学、老师、班级、学校
等方面的任何问题若有建议或看法都可以当面来访，也可书信形式。届时，心理辅导室将作为建议信息交流反馈的平台，把学生的有关问题反映给相关学校部门，得以合理的解决。在处理中如果是一些共性问题，我们将通过学校橱窗展板
展示公示，如果是一些个体性的问题，我们将维护好学生的隐私，问题个别解决。
我们认为许多问题都有一定的相通性，当你在对某些问题存在一些看法时，就会直接反映出你的某些心理情绪，从而上升到你的具体行为表现，而认识到问题的同时能合理的表达出来，我们觉得这不仅是对自身心理健康的维护也是对学校、整个团体工作的支持和帮助，是百利却无一害的。
6、校园广播；
7、校园网站。
四、心理辅导管理流程
本学期由心理辅导站设计的班主任班级心理辅导记载本下发，表格有：个别心理辅导记录、团体辅导记录和与家长沟通记录。（在作相关指导的基础上，扩大有效氛围）。
同时为了便于班主任及其他任课老师开展对于某些问题学生的反映工作，我们也以规范了操作程序，由心理辅导站设计的《临平三中学生情况反映记录表》分发到每位老师手中，若有需辅导室辅导的可先把学生基本情况汇总表格以文档形式上交即可（规范操作利于心理辅导工作的顺利开展和深入）。
我们认为在开展学校心理辅导工作中，只要任何一项工作不断细致、不断深入下去就有形成一种特色、亮点的可能，我们努力在各方面实现新的突破。同时也十分殷切地希望能得到同仁们的大力支持及帮助！
