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有关我校模具专业实操课程意见
技工学校模具专业主要培养的方向是一线模具制造的技能型操作人材，因此，刚刚从技工学校毕业的模具专业毕业生，虽然就业前景较好，有一定的理论知识，但缺少实际工作技能和经验，还是不能满足企业对一个熟练技工的要求，还只能跟着师傅三个月到半年才能顶岗上机、独立操作一些比较简单的机床或钳工工作。因此为了让学生毕业后能进入企业工作。在此给学校在模具实操方面提出几点意见：
一、目前实现模具实操教学存在的两点主要问题是：
1、学生在校实操所使用的的教学成本过高。
2、学校任何模具方面的设备没有。更不用说实操车间。，二、从我校自身条件的前提看，可以采用以下措施：
1、与其他有条件的学校合作。
如我校与东莞市部分一些作为模具考试鉴定点的学校合作来实现模具实操就是一个很好的办法，要开发更多的专业与有实力的学校合作。
2、与企业合作采用学徒制。
将学生送往对口专业如钳工、模具工等的企业，建立生产、实习关系，使其在工作实践中跟随师父经过一定时间的学习，掌握相应的技能，获得职业资格，一般采取工读交替的教学模式。
也就是说，校企合作不仅停留在毕业生就业上，还要解决实训的问题，甚至实现对企业员工的培训提高。
学校和企业协同完成高技能人才的培养工作：
第一阶段，作为学生在校的学习以理论课为主，以德育教育，行为规范养成教育，体育锻炼，劳动教育及基本技能理论学习为主，同时对学生进行职业指导，为他们在下一阶段到企业实习打好基础。
第二阶段，企业实训。在掌握理论知识后，主要进行技能实际操作。
第三阶段，回校提高。学生通过实训带着实践中遇到的难题有目的的学习，体现理论与实践的相结合的方式，在上课更明白理论基础。
另外一条建议：能否把学生去企业实训和对原有员工的培训二者结合起来：学生在企业实习的同时，完成部分生产任务，企业员工到学校培训企业管理方面知识，为企业服务，发展终身职业教育，互惠互利，实现“双赢”。
3、从缩短学生学习与就业岗位的距离出发，运用模拟（仿真）教学法、现场教学法等教学方法，提高技工学校的针对性和实效性。
模拟（仿真）教学法，是给学生创设直观、真实的教学环境和条件，模拟企业生产现场，仿真企业实际运行过程，通过实施周密的过程控制以达到一定的教学目的的一种教学方法。这种教学方法特别适用于生产现场难以安排实习任务的生产过程，改用现代化的仿真设备进行教学与操作训练。现场教学法是在生产现场直接进行教学的教学方法，让学生在实习现场或工厂车间，学、练、做相结合，缩短了理论课堂教学与实际生产应用的距离，极大地提高了教学的针对性和实效性。
因此，模具专来可以按照“弱化理论，强化技能”的原则，依据学生的知识水平、接受能力、兴趣、爱好、特长，以就业企业岗位工作需求为出发点，对学生分专业进行培训，着力培养学生的专业技能，有效提高实训教学质量，同时完成对学生实际技能、生存技能及高技能优秀人才的培养，并推进教育教学改革，强力推进双师型师资队伍建设，努力在专业建设和人才培养等方面实现突破，打造出能吸引生源、利于就业、树立形象的特色品牌学校。
