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果园中学高效课堂改革典型材料
我校是一所九年一贯制农村学校，是肃州区最早确定的高效课堂试点校之一，近年来，我们始终以提高教育教学质量、推进高效课堂改革为工作重点，经过先行试验、理论指引、探索总结、全面推广几个阶段，致力于高效课堂教学改革，走减负增效之路，取得了不少的成绩。教育教学质量走在全区前列，初中毕业成绩稳步提高，各类竞赛获奖人次逐年增长，特别是2011年初中毕业考试取得了全区第一的好成绩。面对成绩我们进一步反思不足，下面就高效课堂改革所做得工作汇报如下：
1、加强学习，转变观念，提高思想认识。两年来，我们利用双周四下午的业务学习时间，进行高效课堂改革理论学习、心得交流、专题讨论30余次。先后选派20多名教师赴山东杜郎口中学考察学习，拓宽教师的眼界，激发教师自觉教改的内驱力，让全体老师从思想上认识到高效课堂创建的重要性和必要性，课改之风深入人心。
2、明确要求，强化高效课堂改革的过程管理。学校以创新课堂教学模式、创新备课模式、改变教案编写模式、改变作业及评价模式入手，修订《果园中学教学常规要求》，对新的教学模式下的集体备课、导学案、课堂教学、作业批阅、达标训练、听课评课、理论学习等常规检查提出明确要求。规范了教师教学行为，使广大教师以实际行动走上高效课堂改革之路。
3、以学生分组为主线，充分发挥学生的主体地位。高效课堂的核心主体是学生，学生才是课堂上的主人。如何搞好学习小组的组建显得尤为重要，学校先是在全校展开讨论，确立《学习小组的创建》为题的小课题研究。多次召开了班主任会议，对学习小组的组建进行了专题培训，并安排班主任每学期对学习小组长进行两次培训，目前，各班学习小组的运行情况良好。，让学生
成为课堂上的主人，“还课堂于学生”。
4、示范引领，构建高效的课堂评价体系。学校开展以公开课、示范课、听课小组听评课、结对指导课、校长推门听课、对外展示课等多种形式的观摩活动，印发《果园中学高效课堂教学评价表》，以加强对课堂教学的监控和评价。不论哪种形式的公开课，都应该是 “明确目标、自学思考、合作交流、展示指导、评价反馈、”在课堂教学充分体现。就是一堂好课，我们倡导教师充分发挥自身优势，在教学规程的指引下，上出富有个性的高效课。
5、强势推进，明确高效课堂的目标要求。学校出台了《果园中学高效课堂改革实施方案》，紧紧围绕构建高效课堂的目标，提出了“校校联合，强行推进，全面实行导学案”的整体工作思路。在全校强行推行导学案。出台了《果园中学导学案编写要求》，分课型对导学案的学习目标呈现、学习方法指导、各类题型设计、自学 合作 展示各个环节及课后反思提出了明确具体的要求。大胆鼓励教师借鉴兄弟学校优秀导学案，达到资源共享。减轻了教师负担，提高了课堂教学效益。
6、立足课堂，创新教学规程。课堂的“高效”是一种理念，是一种目标，我们提出了高效课堂教学六要求：（1）、学习目标要明确；（2）、运用导学案；（3）、注重学生主体；（4）、优化教学手段；（5）、构建学习小组；（6）效果当堂检测。要求部分教师构建符合我校校情的高效课堂模式课。在模式课创建过程中，我们首先在集体备课的基础上上示范课，在反复试讲的基础上优化出基本的模式，目前，以王丽琴老师的数学课和以郝雅静老师的语文课初具特色，正积极在全校推广。
总之，我们在高效课堂的改革实践中还存在着很多的问题，面临着很多困惑，我们坚信，只要我们持之以恒，边学习、边实践、边探索、边创新，就一
定能探索出一条适合我校的课堂教学改革之路。
